中华社会大学的办学特点和新思路
中华社会大学是1982年开办的北京市第一所民办大学，迄今已18年，已为国家培养了万余名大专以上毕业生，并普遍受到用人单位的欢迎和好评。在参加学历文凭考试以来，学校成绩一直处在北京市民办高校的前列。学校在国内外已有一定知名度。学校办学的主要特点是：
一、坚持社会主义办学方向，自觉抵制不正之风。办学以来，始终坚持不以营利为目的，反对把学校当做谋取私利的场所，自觉抵制各种不良倾向。学校对人事、教学、财务实行统一管理，用人搞五湖四海，教学不搞承包，财务有严格的管理制度。
二、把德育工作放在首位，全面提高学生素质。除每周坚持两小时思想品德课外，还结合形势对学生进行爱国主义、社会主义和时事、政策教育，进行军事训练，开展文体活动，组织学生参观展览等，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养德智体美等方面全面发展、“有理想、有道德、有文化、有纪律”的建设人才和接班人。
三、重视教学质量，为国家培养合格人才。学校开办以来，一直坚持“以质量求生存、求信誉、求发展”的办学指导思想，建立了教学质量管理体系，把提高教学质量做为学校工作的中心，布置工作时要求教学质量，检查工作时检查教学质量；总结工作时，总结教学质量，奖励干部时要看教学质量；每次学历文凭考试后各级都要进行总结，对考得不好的课程，找出原因，总结教训；学校每学期召开一次教学质量分析会，全面分析教学质量；坚持从国办高校聘请学有专长、教学经验丰富、事业心强的教师任教，每学期聘请的近300名教师中，教授、副教授占50%以上；在教学工作中，充分调动和发挥教、学、管三个方面的积极性；狠抓五率（到课率、交作业率、单科通过率、取证率、学生巩固率）；对学生实行“宽进严出”，对那些成绩太差、表现不好、考试作弊的坚持实行“淘汰制”，保证不给社会输送“次品”和“废品”。
四、抓作风建设，从严治校。建校以来，学校主要领导就十分重视作风培养，把作风建设作为学校的一项基本建设来抓，经常以延安精神、解放军作风来激励全校师生，在办学过程中逐步形成了“团结、奉献、求实、奋进”的校风，全校师生自觉地以此规范自己的行为，以校风带动教风、学风、工作作风建设。为了保证校风的具体落实，在全校开展争创“优良学风班”活动，对学生的到课率、课堂纪律、作业率、学习成绩、文明礼貌、日常生活等，学校都有严格要求，现已成为学生的自觉行动。一个从严治校、教书育人的环境已基本形成，社会上赞扬社大“是认认真真办学的学校”。
五、针对学校特点，实行规范化管理。建校以来，学校一直实行董事会领导下的校长负责制，董事会是学校的最高权力机构，学校重大问题由董事会讨论决定。机关设有办公室、教务处、政工处、财务处、总务处等职能部门，各系配备有专职系主任、班主任，各教学点还配有专管学生日常生活的管理干部。为了实行对行政、教学、学生、财务规范化管理，现已建立起一套比较完善、行之有效的规章制度，主要有学校章程、董事会章程、干部聘任规定、学籍管理规定、学生文明守则、奖惩规定、财务管理规定，学生宿舍、生活管理规定等。有效地保证了教学和其他各项工作的顺利实施。
民办学校是党的十一届三中全会后出现的新生事物，它是社会主义教育事业组成部分，这样的教育机构一出现，就很受社会欢迎，也受到国家教育行政部门的重视和关怀。十几年来，民办学校发展很快，到去年为止，全国民办高校就已发展到一千余所。随着国家教育体制改革，教育战线的形势也发生了一些变化，如调整国办教育机构、不断扩招生员；民办高校日逐增多、生源紧张、竞争激烈等，在目前情况下，民办高校要想继续生存、发展下去，必须有自己的新思路，新举措，其初步设想是：
一、建立自己的基地。在教育形势不断变化、物价不断上涨的情况下，学校再不能靠租、借房屋过日子了，有了自己的校舍，学校才能吸引生员，学校才有生存的条件。学校正在筹建自己的教学楼、生活设施、活动场所三位一体的校舍，并实行封闭式管理，使学校逐步走向正规。
二、继续抓教学质量。在目前国家还不承认多数民办高校学历的情况下，民办高校很重要的一条出路就是从抓教育教学质量入手，对学生加大培养、教育的力度，全面提高学生的素质，重视对学生实践能力和创新能力的培养，使培养出来的学生具有较高的专业能力、外语能力、计算机能力、在就业时有较强的竞争力。
三、建立自己的教师队伍。学校拟在2—3年内从国办高校聘请一批退下来的水平较高、身体较好的教师和青年教师作为学校的专职教师，逐步建立起一支专职、兼职，老、中、青相结合的相对稳定的教师队伍。聘请教师继续坚持高标准，以保证教育教学质量。
四、灵活设置专业，适应人才市场需要。继续坚持“社会主义建设需要什么样的人才，我们就设置什么专业”的原则，要充分发挥民办高校的这一优势，在办好现有专业的基础上，随着人才市场的需要，适时增设其他专业，以弥补国办高校专业的不足。
五、拓宽办学形式。以学制教育、培养大专以上人才为主，视情况开办各种短训班。待自己的校舍建成后，再寻求与外国合作办学，和国际教育接轨，使更多的学生得到深造的机会，使学校达到一个较高的水平。
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