提高小学英语教学效率三探
特区教师谈教学多信息、高密度、快节奏三者是紧密相关的，它们作为一个整体，在小学英语教学改革中缺一不可。那么，英语课堂教学如何才能做到多信息、高密度、快节奏，又怎样把握其信息、密度和节奏的量度呢？
内容的增设，既能启发学生的思维，促使学生开动脑筋，提高智力活动的质量，又能让学生多接触一些课本以外的材料，开拓知识视野。
外语教学的特点之一是实践性强。重视学生的参与强调向学生提交一定数量和质量的练习与活动，以保证学生在单位时间内有足够的机会接触目的语。语言是“练”会的而不是“学”会的，英语教师在教学的各个环节中，应精心设计，给学生提供大量的英语练习机会。
要使语言实践收到良好的效果，教师除了设法给每个学生创造实践的机会外，还应充分发挥他们的主观能动作用，调动他们的学习积极性，安排合理同样能收到令人满意的效果。例如，我们可以把学生划分成行、排、组、桌等单位，还可按学生的英语水平组合，以加大学生的活动量，变学生的被动听课为主动参与。
“快节奏”的另一个要注意的问题是：教师必要的讲解和师生的相互问答，都应具有一定的语速，以保持明快的节奏感，为了强化和掌握新知识，教师对学生的一些重要的操练也应快速进行。只有这样，课堂的40分钟才能得到充分的利用。如果当学生对新的知识已初步掌握，而教师仍担心学生不理解，在讲解和操练时有意放慢进度，或者机械重复过多，这样只能使学生实践的机会大大减少，难以提高教学的效率和质量。
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