初中物理总复习中的几点做法
为了使复习课上得有新意，做到温故而知新，我在初中物理总复习教学中，注意抓了以下几个方面的工作。
1 降低“梯度”，诱导“上路”
在总复习教学，首先注意使学生将所学过的知识系统化、条理化，降低知识结构中的台阶，使学生有一种新的感觉。我在每章内容复习前，还根据教学大纲和学生的实际水平，编拟浅易、适中的同步练习。这些练习题不仅紧扣教材基本内容、题型多样，而且每题都有切实的解题要求。经过这样的基础训练，即使一些基础较差的学生，也能逐步跟上复习进度。这种同步训练，既可以在复习课后给学生练，也可以在复习课前给学生练，以便起到引导学生自学和预习的目的。
2 综合练习，灵活多变
复习中总要进行一些综合性的练习，这时结合各知识点，选编典型的例题特别重要。我在对典型问题进行剖析时，力求注意“四个多”——“多变”、“多析”、“多问”、“多解”。“多变”是对一道题目改变叙述方式，增减或隐蔽题设条件，加设“干扰量”进行一系列“纵变”、“横变”，让学生在分析、比较和判断中拓宽解决问题的思路。“多析”是让学生对一道题从不同角度进行分析。“多问”是对一道题从不同角度提问、启发学生。“多解”是对同一道题从不同角度出发。诱导学生用多种方法求解。例如，电学中有这样一道题：一灯泡标有“220V40W”字样，问：(1)这些字样的含义是什么？(2)该灯正常工作时通过的电流有多大？(3)该灯正常发光时灯丝的电阻有多大？(4)该灯工作1分钟，通过的电量为多少？(5)1度电可供该灯工作几小时？(6)该灯工作8小时，消耗电能多少焦？合多少度电？(7)当把该灯与“220V 60W”灯串联接入220V的电路中，两灯的实际功率为多大？哪个灯亮些？(8)为了使该灯接入380伏的电路后能正常工作，应串联多大电阻？(9)上题中这个串联电阻的电功率应为多大？它1分钟产生的热量为多少？……由于这种综合性训练，灵活多变，能有效地激发学生复习物理知识的积极性，发展他们的创造性思维，从而提高解决物理问题的应变能力。
3 增加实验，提高兴趣
在初中物理复习中增加典型的实用性实验，不仅能使学生进一步掌握有关物理实验操作的基本技能，体验物理知识的实际应用，还能提高复习物理知识的兴趣。例如对于“用一只电流表（或电压表）、一个已知电阻R0，来测未知电阻Rx”的这类问题，过去在教学中虽反复讲过，但在平时考试中解答正确者往往很少。我在总复习教学中，采用了多种方案，引导学生边观察实验演示、边列式分析讨论，学生普遍反映印象深刻、掌握牢固，切实解决了过去学习中未能理解的问题。
在复习安全用电的知识时，我还增加了体验“触电”的兴趣实验。该实验中用电源变压器，在其6伏输入端用一节干电池短接试触，而220伏输出端的两个接线柱间让几十个学生手拉手构成回路。实验后，我进行了简单的解释，并指出升入高一级学校学习后，便可进一步知道其原理。同时通过这种悬念，还可使学生产生执着追求科学知识的愿望，从而增强复习物理知识的内在动力。
4 回归“根本”，继续提高
在总复习的后期阶段，我以中考考纲为目标，把教材上的知识点系统进行归类。例如，就物理常数、物理基本原理和规律、公式和单位、物理问题中的能量转换类，以及物理学史等内容，归类编印讲义发给学生自己进行复习，这样既能指导学生掌握教材知识，又能达到“查漏补缺”的目的。与此同时还要指导学生进行重点知识的归类复习，使学生对所复习的知识进一步巩固和加深理解。
笔者深切体会到，要使物理复习卓有成效，必须最大限度地调动学生的复习积极性，发挥他们的主观能动作用。这就要求教师有灵活多样、引人入胜、形象生动的教学方法，使之喜闻乐见，勇于思考和实践。
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