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内容摘要:
坚持科学发展观,树立“以人为本”的教育理念,实施素质教育,构建和谐校园,对留守学生、单亲家庭儿童、残疾学生等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。让他们同在一片蓝天下,共沐阳光雨露,让他们身心快乐、健康成长,让这些无依无靠、缺少关爱的孩子能够感受到“家”的温暖,从而能够安心、快乐、顺利的完成九年义务教育阶段学业。结合我校实际,本工作实施方案。
这一分类方法是根据智力残疾儿童接受教育的可能性,将他们分为可教育的、可训练的、需监护的三种水平。以上两种分类的方法虽然不能完全一一对应,但总体而言,特殊教育学校报价,轻度的相当于可教育的,中度的相当于可训练的,重度以下的需监护的较为一致。轻度的智残儿童有 生活自理能力,能承担一般的家务劳动和工作,但缺乏技巧和创造性。他们对读、写、算等基本学科的学习虽有一定困难,但如果经过特殊教育与训练,特殊教育学校干预,能够接受相当于普通小学五六年级的课程,具备......
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