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内容摘要：
残疾学生不管是肢体残疾还是智力残疾，由于身体某一部分的缺损，智力障碍学校电话，行为活动受到某种局限，在发展的某一个阶段都会或多或少地出现以自卑甚至为主要特征的心理适应期。肢体残疾的儿童绝大部分智力是正常的，随着自我意识的发展，残疾学生慢慢认识到、发现自己和其他人不同或者由于别人的异样眼光，从而产生一种自卑感，孤独感，甚至出现自闭心理。再晚一点，他们更会把自己的身体缺陷与自己的未来生活、前途等联系起来，产生一种自感形“残”，自我忧伤的内心体验或者转而对周围的人产生敌意，甚至会出现一些恶作剧的行为
孩子不喜欢做某些任务，大的可能性是孩子觉得这个任务很难。所以，当某个指令经常引起孩子的逃避行为时，我们要考虑的是如何降低任务难度，提高辅助的幅度。例如：教孩子穿珠子，孩子如果一直失败会变得非常沮丧，智力障碍学校报名，并且不想再做这个任务。可以通过买洞大一些的珠子或木块，用质地硬一些的绳子......
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