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内容摘要：
儿童在各方面有显著差异的各类儿童。这些差异可表现在智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面，特殊教育学校，既包括发展上正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻微违的法犯的罪的儿童。在《美国特殊教育百科全书》中分为天才、智力落后、身体和感官有缺陷（视觉障碍、听觉障碍）、肢体残疾及其他健康损害、言语障碍、行为异常、学习障碍等类型。
脚离墙壁（物体）约半步距离；靠墙一边的手臂略为提起，手指放松向下，特殊教育学校教育，并拢，稍微弯曲，形成杯状；用手指的背部（主要是小指和无名指）轻触墙面，如果墙面粗糙可用手指背面轮流轻触墙面。沿墙行走可与保结合并用，如行走时遇到开着的门，为防止室内有人外出而相撞，应立即采用上手保。3、人导法（在明眼人引导下行走的方法）的技巧：视障儿童一只手握住同伴不同侧手臂（如左手握对方的右手臂）肘关节上方，拇指在外、其他四指在内，握得松紧适度，然后视障儿童后退半步......
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