我国基础教育评价中的选拔性评价几乎替代了合格性评价，教师教育教学培训平台，这是基础教育走向均衡发展过程中的一个根本症结。这种取向异化了现代基础教育的性质，宜昌教育教学培训，限制了青少年儿童的个性，也使高等教育和精英教育迷失了真正意义上的公平起点。基础教育应当以培养普通劳动者为具体目标，它的评价应当由选拔性评价转向合格性评价。具有法定权威的基础教育评价应当严格规约底线，宽松释放顶线，把基础教育从普通
