教育评价是教育实践活动不可或缺的组成部分。然而，许多教育研究和实践工作者常常将教育评价活动简单地与教育测量的研究范畴相等同。本文从学科的角度对两者在内涵、研究的问题、范畴以及方法等方面的交叉和不同进行了分析，并在这种分析的基础上讨论教育测量学在教育评价中所应扮演的角色。?教育评价范式为教育评价提供了理论的基础和方法的指导。在历史q上，教育评价范式经历了量化的范式、描述的范式、判断的范式和建构的范式
