对教育评价的认识有几种观点:教育评价是对教育活动进行价值判断的过程，是提供评价信息的过程，是共同构建的过程。教育评价与价值有着密切的联系。长期以来，人们在研究教育评价时，只关注主客体价值，未能认识到交往价值的存在。从价值的构成来看，价值应包括主客体价值与交往价值。教育评价应在这两类价值的基础之上，形成规范性评价与超规范性评价。教育评价作为两类评价的统一体，中学国学培训，应兼具判断价值、发现价值和提
