下面咱们就说一下,福州感统失调症状,当孩子学会一个新的内容后,福州感统失调教育,我们怎样去往主动性语言过渡,假如这个孩子会仿说“抱抱我”,那么在接下来的时间里要有这个情境,然后便是让孩子由口型仿说→听觉仿说→听觉复述→提示下表达→ 主动表达。再由这个过程去过渡时,老师一定要对孩子做到察颜观色,根据孩子当时的表现,去变换表达方式,福州感统失调,前提是必须要结合情景