下面咱们就说一下，福州感统失调症状，当孩子学会一个新的内容后，福州感统失调教育，我们怎样去往主动性语言过渡，假如这个孩子会仿说“抱抱我”，那么在接下来的时间里要有这个情境，然后便是让孩子由口型仿说→听觉仿说→听觉复述→提示下表达→ 主动表达。再由这个过程去过渡时，老师一定要对孩子做到察颜观色，根据孩子当时的表现，去变换表达方式，福州感统失调，前提是必须要结合情景
