远程教育一个更大的长处在于广泛性，同时这也是它的坏处、一个软肋。远程教育的对象“泛”化，没有个别性的针对，只对一集体的重视，江西网络远程教育，在详细的教育中，缺少情形性的教育。所谓情境性教育是指在教育教育活动中，网络远程教育怎样报名，每一次的教育教育都是依据详细的情形，脱离了其时的情形，教育也就失去了含义性。其实说到底，当下的远程教育忽视了教育之中的情感要素，不重视教育者与接受者的情感，在这种流水
