教师之间平时要多互相交流和探讨幼儿环境教育的目标以及内容，例如，福州早教中心设计，人类与其他有机体、生物环境、人造环境的关系等，并从跨学科的角度思考什么是适合幼儿水平的环境教育知识。教师应分析幼儿适合了解哪些方面的、何种程度的环境知识，运用什么教育方式有助于促进幼儿的学习。教师应不断反思，根据教育活动的实施进展及时更新与环境教育有关的各种信息或材料。 适当的引导与自我创作的结合，能够让幼儿以自我为
