因为一场病毒让我们宅在家里，我们变成了宅男宅女。这是从武汉传播来的病毒，它的名字叫“新型冠状病毒”。这种病毒具有极强的性，主要通过飞沫传播，它的潜伏期是7—14天，所以为了安全，为了不给添乱，我们不出门，勤洗手，多通风。
宅在家里的这些天，村里的干部，志愿者每天都会来发口罩，宣传防护措施，志愿者叔叔阿姨告诉我们不要害怕，只要我们做到他们说的防护方法，咸阳小学招生，乖乖呆在家里，病毒很快就会被消灭了，看到他们穿着的红马甲，我觉得那是我看过美的衣服，等我长大，我要做一个能帮助别人的人。看着新闻里的医生护士，咸阳小学招生在哪里，为了此次病毒，他们离开孩子、家庭，奔赴在，他们是值得我们敬重的，看到钟南山爷爷疲惫的面容，花白的头发，坚定的眼神，好想给他敬个队礼！好想对他说句“南山爷爷谢谢您，您辛苦了”……
我们一定能打赢这场病毒战役！武汉加油！加油！
语言能力提高过程是一个边模仿边练习，边运用的过程，也就是说，我们不能把重要的运用放到明天去，或是说放到很无缺后去做，这样就永远都没有好的那，更何况语言在运用时犯错的过程就是一个进步的必定然阶段！
规律四：语言环境。
在母语环境中，重复的操练和运用是不知不觉中进行的，而且日复一日，年复一年的重复进行着。所以在我们缺乏语言环境的国外，一切的语言方面的练习与努力只要体现出语言的规律，
坚持模仿与运用就一定能轻松语言的难题，咸阳小学招生区域，因此，正确方法的训练，让我们的英语能力迅速得到提高。
把心理活动的起因写清楚，对展示人物形象是十分重要的。我们在描写人物心理活动时要走进人物的内心，揣摩人物的深层的丝丝脉络。写清人物在想些什么，又是怎样想的，千方百计把心里动态活动的过程展现出来。否则，人物的形象就会苍白无力。请看下例：
例2、我走进了办公室，迎面正碰上曹老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“曹老师”，曹老师点了下头，只是“嗯”了一声。
如何让上段中的人物“活”起来呢首先要写出“我”走进办公室的心情：“我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室”;其次表现出“我”见到曹老师时的具体感受：“老师的目光里完全没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备，于是一阵恐惧袭上心头，只觉得手心出汗，似乎连心跳的声音也能听到”;再次突出“我”喊曹老师时的声音与往常有什么变化：“我只好勉强地笑一笑，喊了一声”曹老师“，咸阳小学招生电话，连声音都带有几分颤抖”;后写出老师应答的表情和态度，可以这样描述：“曹老师皱了皱眉，鼻孔里嗯了一声”。如此浓墨重彩地渲染揣摩，人物的心理活动就更具体、更真实，我们读了这段文字，眼前仿佛就有一位即将挨批评的十分紧张的中学生形象。
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