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【石家庄智障孩子的学校】【选择】石家庄先德教育培训艺术学校自主实践课的具体操作方法是，音乐教师把不同兴趣爱好的智障孩子分为若干组，给每组安排任务，让他们按要求在各自的教室里自己练习，教师轮流给每个学生辅导。练习过程给他们提供了互相交流的机会。同时，在倾听别人的演唱、演奏过程中，能使他们在心里相互较劲，有利于形成你追我赶的教学氛围。此外，也能逐渐培养智障孩子对其他音乐领域的兴趣。
自主实践课对于那些孤僻、孤独、自闭、自信心不足的孩子来说，是的锻炼机会。经过多次的锻炼，他们会慢慢敞开自己的心扉，融入到集体中去。表演的形式可以多种多样，如个人才艺展示、演唱组合、器乐合奏等。由于表演的形式与内容均由学生自行组织，教师只起引导、辅导的作用，这就要求教师在上自主实践课的时候，给他们自由的空间，不拘束在座位上，让他们“互通有无”，他们会奋发进取，更加努力学习。
关于对智力低下孩子音乐课程进行的探讨，需要说明的是，这些课程可以根据不同类型的孩子来设置，并且这些课程之间是相互配合、有机组合的关系。不难看出，这些课程设置与实施过程与普通音乐课程相比，有一个的特点，就是突出特殊音乐教育的康复训练价值，同时，还要培养学生的生活能力和自立能力等。
