介绍古诗词中一些常见的修辞手法及表达效果，来帮助理解古诗词的内容? ?诗词鉴赏中考查的修辞手法，常见的有比喻、拟人、对偶、对仗、夸张、借代、衬托、对比、用典等等。老师通过分析诗词中常用的修辞及表达效果，并让学生掌握，有助于学生理解古诗词的阅读。? ??比喻、拟人修辞的运用，使语言形象化，可以把深奥的道理说得浅显易懂，可以鲜明地表达诗人的感情立场。比喻，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（岑参《白雪歌送武判官归京》）把雪比作梨花，比喻奇特。拟人，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（杜甫《春望》）诗中的“花溅泪”“鸟惊心”，花不会流泪，中小学生短文培训班，鸟不会惊心，实际上是诗人自己的“泪”和“惊”。? ??夸张修辞运用，有助于深刻揭示事物的本质，突出形象特征，增强语言的感染力，唤起人们的联想，从而给人以鲜明而深刻的印象。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白《望庐山瀑布》）通过夸张写出了庐山瀑布的雄奇。又如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”（李白《赠汪伦》）“深千尺”不及“送我情”，来突出朋友之间的深厚情谊。? ?对比修辞运用，可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情区别得更加鲜明。古诗词中常用两种对比是：哀乐对比，以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”（王安石《泊船瓜州》）以乐景写哀，突出对家乡的思念。另一种是古今对比，借古讽今，借古抒怀。? ?还有其他的修辞及表达效果就不逐一说明举例。教师在平时诗词教学中，指导学生理解古诗词中运用的修辞及其表达效果，不仅会提高学生阅读鉴赏古诗词的能力，贵州短文培训班，而且会激发学生鉴赏古诗词的兴趣。? ?对古诗词阅读理解，除了上面介绍的三个方面外，还可以从抒情方法，表现手法，表达技巧等方面进行。尽管古诗词阅读理解是学生学习的一大难点，但只要我们老师“因题施教”教授解题方法和技巧，激发学生对古诗词的阅读兴趣；只要学生掌握适当的方式方法，养成良好的阅读习惯。我坚信一定会消除学生对古诗词阅读的恐惧感，建立解决相关问题的信心。
文信息筛选考点揭秘一、命题规律? ?高考文言文信息筛选题一般为客观题型，赋分3分。信息筛选题的题干都会规定信息筛选指向，这些指向往往是阅读材料的中心，小学生短文培训班，或者是人物的主要品行、行为、观点，或者是文章的主要观点、论据，或者是作者的写作意图和态度。待选项均为文中语句，其中有些是干扰项。? ?二、误区剖析? ?1.混淆人物? ?近年来高考文言文阅读题选文多为人物传记类文段，史传类文言选段一般都是多个人物、多个事件的综合，而题干要求往往就其中确定一人或几人进行考查，命题者在设计干扰项上，就常常采取“张冠李戴”的方法，把不同人物所为之事混杂在一起，胡乱“嫁接”给某一人，造成人物与事件不对应。如2011年辽宁卷：“以下各组句子中，全都表明宋庆礼‘雅有方略’的一组是”，其中“③更于柳城筑营州城”是玄宗要宋庆礼等人重新在柳城筑造营州城的事，陈述对象是“玄宗”，而非“宋庆礼”，与题干中规定的筛选对象不合。? ?2.混淆“品性”? ?一些史传类选文往往会贯穿着弘扬民族美德的宗旨，文中主要人物一般都是民族英雄、清官、廉吏、义士、孝子等，以此引导考生的价值取向。传记中作者往往会横向罗列多个细小事件来反映主人公多方面的美德与成就，命题者却常常就其中的某一点设题，如果答题时不仔细读懂题干，检索有效信息，就会造成人物品性的错位，误入陷阱。如2011年大纲卷：“以下各组句子中，全都表明熊鼎处事‘精细求实’的一组是”，其中“④乃逮德仲，鞫实，立正其罪”反映的是熊鼎判案迅速果断这一品性，而非“精细求实”，句④与题干中限定的筛选范围不合。? ?3.混淆事理? ?命题人故意混淆题干要求和选项语句之间的逻辑关系，以此来检测考生这一方面的辨析能力。主要表现在混淆片面混淆未然与已然、混淆观点与事实、混淆直接与间接等方面的设误。? ?①混淆片面。如2011年江苏卷：“下列句子中，全都表现陈公弼治事‘严而不残’的一组是”，其中“②公禁之，民不敢犯”写的是陈公弼禁止巫师每年搜刮百姓的钱财祭鬼这一活动，而题干中包含了“严”和“不残”两方面的意思，选项犯了以偏概全之误。? ?②混淆未然与已然。如2011年湖北卷：“下列各组语句中，分别写薄葬和厚葬的一组是”，其中b项上句“以北山石为椁”写的还是孝文皇帝对厚葬的一种“想法”，而不是写薄葬。考生若选该项，高中生短文培训班，就犯了把未然当已然的错误。? ?③混淆观点与事实。如2011年天津卷：“下列各句全都体现作者观点的一组是”，其中“①主考试官序其首，副主考序其后”写的是作者陈述的既有事实，而不是作者的观点。显然，选项文句所表达的内容与题干要求不相符。? ?④混淆直接与间接。如2011年山东卷：“以下六句话分别编为四组，全都直接体现‘以民为本’思想的一组是”，其中“④皆朝于太庙之门，朝定令于百吏”写的是齐桓公让百官有司做的事，不能“直接”体现齐桓公“以民为本”的思想。 小学生短文培训班_贵州文之行教育(在线咨询)_贵州短文培训班由贵州文之行教育信息咨询有限公司提供。小学生短文培训班_贵州文之行教育(在线咨询)_贵州短文培训班是贵州文之行教育信息咨询有限公司（www.gzwzxjy.com）今年全新升级推出的，以上图片仅供参考，请您拨打本页面或图片上的联系电话，索取新的信息，联系人：安老师。 产品：贵州文之行教育供货总量：不限产品价格：议定包装规格：不限物流说明：货运及物流交货说明：按订单
