西瓜日语教你学日语对于日语初学者来说，在好不容易了“五十音图”之后，又一个难题马上摆在面前，那就是日语的声调。在日语的很多课本和词典的词条后面都有①、②、◎等数字（◎是零外面一个圈），很多人表示不解。再有，课本在讲解日语声调时，常常刊登一大页难以理解的图，有的读者根本无法看明白。在这里把日语声调尽量讲明白，供各位学习时参考.任何的语言都有声调。话的声调（四声）被认为是难学的，英语、俄语有重音（有的还有次重音）。那么日语的声调特点是什么呢？就是高音。日语单词后面带圈的数字叫“音调核”，是该词读音由高转低的位置。首先应该说明，日语单词的发音比较单纯，除了拗音外，每一个假名为一个拍节（注意：这里包括长音、拨音、促音）。在读单词时要一个假名、一个假名地读，不能露掉一个，这里同样包括长音、拨音、促音。如：おかあさん是5个音节（拍节），这里有长音和拨音；ちょっと是3个拍节，这里有拗音和促音。必须正确的发音，这样才能准确地记住。因为发音差一点，意思就有可能发生变化，甚至变成完全不同的单词。那么如何把握调门呢？这就要靠音调核了。日语的发音有2个特征：一是单峰型，没有多次起伏。二是前2个假名音调一定相反：个高，第二个就低；相反，一个低，第二个就高。明白了这2个特征，加之理解了音调核的含义是：“告诉读者该词读音由高转低的位置”。那么就可以发音读单词了。（由于这里不能用发音，只能说明关键问题，其他只好自己领悟了。）◎型：单词不论是几个音节（少是1个音节），从低音入手，第二拍升高，一直到读到拍节也不下降。①型：单词不论是几个音节（少是1个音节），日语培训，从高音入手，第二拍下降，一直到读到拍节也不上升。②型：单词不论是几个音节（少是2个音节），从低音入手，洪山区日语培训，第二拍升高，第三拍下降读到拍节也不上升。③型：单词不论是几个音节（少是3个音节），从低音入手，第二拍升高，第三拍保持，第四拍下降，读到拍节也不上升。④型：单词不论是几个音节（少是4个音节），从低音入手，第二拍升高，保持到第四拍，第五拍下降，读到拍节也不上升。⑤型：单词不论是几个音节（少是5个音节），从低音入手，第二拍升高，保持到第五拍，第六拍下降，读到拍节也不上升。⑥型：单词不论是几个音节（少是6个音节），从低音入手，第二拍升高，保持到第六拍，第七拍下降，读到拍节也不上升。……顺次类推。 西瓜日语教你学日语训读：训读是用日语读汉字（汉语词）。汉字进入日本后，日本人按该汉字的原意而用日语读出。例如汉字“川”的意思就是“河”，日语词称“河”为“カワ”，于是就将汉字“川”读为“カワ”。这就是训读。总之，依汉字愿意而以相应的日语词读出，江夏日语培训 ，就是训读。训读是写汉字，读日语的音。例如“人”读“ヒト”，“山”读“ヤマ”，等等。这也可以说是类似翻译，但有些是确切的翻译，有些则不一定完全相符。音读：汉字进入日本后，日本人按照汉字的原音读汉字，就是音读。因汉字传入日本时间不同，而有古汉音、吴音、唐音等等之别。总之，日语汉字的读音来源于古汉语读音，故虽与现代汉语音常不一致，但仍有关系。例如汉字“山”，日语音读为“サン”，“爱”读为“アイ”，等等。可见日语汉字的音读皆源自古汉语音，由于汉语音与现代汉语音虽不尽相同，但仍密切相关，所以日语汉字音读与现代汉语音也有联系。除音读和训读外，还有音训混读，就是在一个词内，有的汉字音读，有的汉字训读，光谷天地日语培训，形成音训混合全体。产生这个现象的原因并不在于汉字的读法，而主要是由于日语中的造词所引起的。仅据以上简述即可明显看出日语词呈现复杂现象的根源，同时也说明要解决日语词的难记，就必须抓住音和训这个根源。否则，抓来抓去，总在枝节上转圈子，终究不得出路。 日语培训,光谷天地日语培训,武汉西瓜日语(商家)由武汉西瓜籽教育咨询有限公司提供。武汉西瓜籽教育咨询有限公司（www.suikajp.com）位于武汉市东湖新技术开发区南湖大道116号南湖时尚城k9第三层3-3、3-4、3-5、3-6。在市场经济的浪潮中拼博和发展，目前武汉西瓜日语在教育、培训中拥有较高的度，享有良好的声誉。武汉西瓜日语取得全网商盟认证，标志着我们的服务和管理水平达到了一个新的高度。武汉西瓜日语全体员工愿与各界有识之士共同发展，共创美好未来。 产品：武汉西瓜日语供货总量：不限产品价格：议定包装规格：不限物流说明：货运及物流交货说明：按订单
