该如何发展生态教育？高峻给出的回答是，先要对生态环境解说进行革新。有人不理解：区区几块解说牌，原生态教育实验班，能变出什么花样来？但高峻认为，襄阳原生态教育，转变传统思路，将重点落在参观者的体验上，而不是一味的知识传授，原生态教育好吗，效果就会大有不同。2002年，高峻一次去美国，他被美国公园的生态科普教育了。在地广人稀的公园，游客多是自驾游览，没有专门的讲解员陪伴，散落在各处的环境解说牌就是大家的“向导”。这些“向导”一点都不啰嗦，一幅火山锥截面图把当地地质环境的演变呈现给大家；极端环境下的生物摄影图片与一些游客废弃的包装袋、垃圾图片并列，原生态教育模式，又自然而然地引发人们对于“为何要保护环境”的思考。 那个百草园，“其中似乎确凿只有一些野草”的百草园，却是鲁迅的乐园。“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。”而今天的学生，有谁感受过石井栏的光滑，有谁真正聆听到蟋蟀的演奏，有谁亲自挖出何首乌，看看它们的根是否像人形……童年的快乐离他们越来越远，而原生态教育真正以人为本的教育也离我们越来越远。 对原生态的解释较多，我比较赞同的是：原始之态，自然之态，自然、生命、原始是原生态1大的特征。原生态教育就是要回归原始教育，传统教育，自然教育。原生态教育就是尊重1生命、尊重个体、尊重科学。 原生态教育模式|襄阳原生态教育|华一双师文化由武汉华一双师文化传播有限公司提供。原生态教育模式|襄阳原生态教育|华一双师文化是武汉华一双师文化传播有限公司（www.hy2012.net）今年全新升级推出的，以上图片仅供参考，请您拨打本页面或图片上的联系电话，索取联系人：郭老师。 产品：华一双师供货总量：不限产品价格：议定包装规格：不限物流说明：货运及物流交货说明：按订单
