幼儿园加盟的常见误区，一定要避开！近几年来，幼儿园加盟已经成为了不少投资人打造高端幼儿园的通道。通过加盟获取成套的办园方案和体系，步入正规。然而在实际情况中，我们在面对五花八门的加盟机构时，常常会忘记自身的优势和关键资源，从而步入发展的一个常见误区：只要找到一个的加盟就可以解决所有问题了。 幼儿园加盟好不好？这是每个园长都很关注的问题。当园长们四处奔波学习，希望找到解决问题、发展的“灵丹妙药”时，各种各样的培训、各类项目洽谈会都吸引了众多茫然的目光，但需要思考的是，双语幼儿园加盟哪个好，这些会议、培训又有多大程度能真正给园长解决问题？毕竟每一个幼儿园都是一个鲜活的案例，都有其复杂之处，依靠一套所谓标准化流程是没办法。 跨世纪教育通过分析近900所加盟园的实际发展案例，把其中实现持续发展的幼儿园分为三种类型： 1、补偿式发展：也可以称为恢复式增长，就是说幼儿园本该取得发展，因为某种因素耽误了，于是现状远未达到应有的水平。这就是管理中的木桶理论，双语幼儿园加盟靠谱吗，一个有着致命短板的木桶，在修好之前，无论如何拼命加长其他木板，桶里的水还是会从豁口溜走。所以找出幼儿园的那块短板，用关键的资源把它修复，就会实现一个的补偿式增长。 2、搭车式发展：也叫机会式增长。幼儿园都会面临一些千载难逢的机遇，有的能搭上车，有的却搭不上。对于幼儿园来讲，周边小区的建成、竞争环境的改变、新理念新教材的出现，都可能是一个机遇或一个快车，如果我们能做出充分的准备和准确的判断，就能够抓住机遇，实现机会式增长。 3、建设式发展：在这个阶段，就不能像搭车和补水桶那样简单发展了，整个过程就像盖房子一样漫长艰苦，需要打好基础、积累和坚持，才会从量变到质变。 在这一过程中，还要要认识到三个关键： 幼儿园想要提升与发展，必须具体问题具体分析，在自身资源基础上，设计属于自己的成功之路。困难不同，资源不同，解决之道就要不同，成功也将不同。 1、吃药，对症是关键 因幼儿园所面临的困难和瓶颈、发展的机遇的不同，因此，深入分析幼儿园内外部环境、资源条件，找出问题，对症下药，走园本化经营管理之路，是幼儿园持续发展的正途。不顾自身条件，试图找到包治百病，放之四海皆准的秘笈良方，是不现实的。 2、方案很好，执行是关键 大多数民办幼儿园在管理中遇到的瓶颈问题，不是各种规章制度的缺失，而是执行的缺失。所以当园长们从各种渠道得到大量的文字、图片和视频资料之后，往往更加一筹莫展。资料确实是好，但这些方案是否适合自己？它需要什么资源？何时实施？谁来实施？怎么执行到位？谁来监督检查？归根结底，执行与落实的关键，是人的问题。 3、资源有限，用对是关键 好钢没有用在刀刃上，这正是很多民办幼儿园所犯的问题。在资源有限的情况下，很多幼儿园对已有优势反而不被重视，却拼命的去购买新的资源，堆积起漂亮的设备、昂贵的培训、华而不实的装修等等，却仍旧无法竖立。幼儿园的健康发展，必须建立在自身条件之上，对已有资源进行深挖和，通过有效的实施策略，让现有资源发挥出两倍、三倍甚至更高的效果。 对于一些各项资源相对完备，没有明显的短板漏洞，蒙特梭利幼儿园加盟，起点比较高的幼儿园，同样如此。因为即使资源再充足也不能盲目出击，也要寻找符合自身特点的实施策略和突破点。假设投资一所收费500元的幼儿园需要100万，那么收费1000元的幼儿园需要投资多少？200万还是更多？我们认为可能130万就够了，关键在于那30万用在哪里？怎么用？什么时候用？找出关键问题，发掘独有优势，用有限的资源，办关键的事情。
跨世纪蒙氏教师的成长之旅蒙特梭利教育理论是一门复杂的课程，它赋予教师许多的责任，去支持、滋润和启发孩子的成长。为了达到此目标，教师需要不断的实践和学习，并认为个人的成长是 永无止境的。一位熟练的蒙特梭利教师能应用许多不同的方法去满足孩子的个别需求，同时也要让儿童之家或幼儿园的管理者及家长一起来关心孩子的问题。蒙特梭利教师需要运用很多技巧，遇到不可预料的情况发生时，也会随着需要改变方式。而这些技巧是如何发展出来的？经过什么样的过程，才能使教师具有经验？如何引导和支持 初学者，尤其在他们预备当蒙特梭利教师的期间，需要在不同的领域展现不同的能力。学习有关“教”与实践“教”是不同的，研究这样的技巧不是一件容易的事。我们知道，当一个新资讯产生时，会造成学习的不平衡，接着，调试或同化会接踵而至，新的思想在往前推进时，我们会回到旧经验做整合后，再产生新的认知。如同胃部消化食物，产生新的营养素，再供给身体各器官。蒙特梭利教学理论涵盖不同知识领域，也有不同的层次人，所以每位蒙特梭利教师都有不同阶段的领悟。下面，跨世纪的蒙氏教师给出了自己在跨世纪培训之路上不同阶段的成为一名蒙氏教师的感悟。阶段：知识的获取刚进入蒙特梭利教学领域的初学者，通常是以灌输性、记忆性的方式记取授课内容，机械化的照单全收。由于处于知识的启蒙期，比较没有实际的教学经验，仅止于知其然，但不知其所以然的阶段。这个阶段的教师通常会学习到儿童的身心发展、蒙特梭利教育哲学、教育、环境设计、观察记录等知识，他们用心预备，想要去 “教”孩子，以实现想要成为蒙特梭利教师的愿望，但还未能以孩子的角度思考他们想要“学什么？”第二阶段：理解理解是比知识更复杂的一个阶段。在这个阶段，每项学习的说明是必须的，如同应用题要经过理解才能做出有效性的回答。为了溯本求源、研究学问、探讨问题，因 此收讯、增加知识是很需要的，也因温故而知新，使得现阶段与前阶段交错在一起。这时期的教师会观察孩子在教室里的状况，去思考“为什么？”而频频寻求 解释之道。第三阶段：应用应用是将获得的知识及个人对事物的理解能力，开始应用在工作上。然而所学还只是一种“方法”，固定式的应用先前所理解的模式，称之为“这是我所学习的模式”。而当应用的过程遇到盲点时，又会回到理解的阶段去寻求突破，如此反反复复的过程，又为下一个阶段学习打基础。第四阶段：分析透过分析将观念解析成各个不同的部分，而每个部分的特质，及部分与整体的关联性是什么，都需要经过思考才能架构出一种组织，这种分析能力能让你更明白彼此 间的关系。蒙特梭利教师从应用所学到考虑孩子的个别需要，必须时时修正方法，有时方法不是上课所学的，而是自己思考出来的。每一年，要依个人能力设计新的 学习活动，不断开发新的领域，但又不脱离蒙特梭利教学领域，这时再进修或咨询贤达者，就变得很重要了。此时并没有一定的标准，因此会让人无所适从，但当你度过这个时期，你又会产生新的信心，突破心理障碍，真正看到孩子是什么，会为孩子的个别需求去研究探索，去思考“孩子要什么？”，而不是“我想教什么？” 在这阶段你必须经常阅读与蒙特梭利教育相关的书籍，你会比较满意书中意 思，但不要自得意满，幼儿园加盟，而停止往更高的学习境界前进。第五阶段：统合在此阶段，许多先前经验被组织成一个系统，皮亚杰说“一个孩子想要了解某些事情，他必须要建构自己，还必须再创造自己。”这种说法也适用处于这阶段的蒙特 梭利教师。为了了解系统里的互动关系，教师要创造自我意识，每位蒙特梭利教师都必须找出自己的，以蒙特梭利的哲学精神去支持自己的，营造与孩子互 动关系与方式。第六阶段：评估评估能力有赖前面各阶段做基础，这也是一种学习过程，而资讯获得的有效性更能帮助评估。 双语幼儿园加盟哪个好|跨世纪教育|幼儿园加盟由郑州市跨世纪教育科研中心提供。郑州市跨世纪教育科研中心（www.ksjjy.com）为客户提供“幼儿园加盟,幼儿园加盟费用,幼儿园加盟,高端幼儿园加盟”等业务，公司拥有“跨世纪教育,跨世纪幼儿园加盟,幼儿园加盟哪家好,幼儿园加盟”等。专注于教育、培训等行业，在河南 郑州 有较高度。欢迎来电垂询，联系人：韩老师。 产品：跨世纪教育供货总量：不限产品价格：议定包装规格：不限物流说明：货运及物流交货说明：按订单
