学生综合素质评价管理系统--功能简介[评价模式]评价系统目前内置两种主要的评价模式：按对象评价和按评价项评价。按对象评价指的是针对某一个评价对象（可以是学生、教师或班级、集体）在各个评价项上做出评价，提交，然后再评价下一个被评价人（评价对象），直至把所有的评价对象都评价完成；按评价项评价，指的是针对某一个项，系统展现出本项上所有我应当评价的被评价人，把他们逐一评价完成后，提交，再评价下一项，直至把所有的评价项评价完成。这两种评价模式都同样保证数据的完整，哪一次评价使用哪种方式可由学校自>选。通常在一评多的情况下，如同学互评、同事互评、教师评学生，用户大多选择按评价项的模式。 学生综合素质评价管理系统--典型案型[典型案型--学校案例--临淄二中]临淄二中自2011年起正式应用本系统。临淄二中先后获得德育实验学校、心理健康教育试点学校、省级文明单位、省规范化学校、省级花园式单位、省体育传统项目学校、市教学质量单位、市师德建设单位等百余项荣誉称号，成为淄博市基础教育的窗口学校。学校现有55个教学班，在校生近3000名，教职工260余名，中高>级以上职称100余人，研究生 学历60余人。（图片说明：临淄二中科技展览活动）[功能简介--过程性评价] 过程性评价是一种重要的评价形式。评价人可以针对学生的日常表现随时做出评价，所做的评价将被累计。教师可以通过过程性评价实时记录学生各方面的表现，可以是课堂上的，也可以是课外的。形成详细的日常记录。所积累的数据和信息将更加具体的反应学生成长发展过程，以及可能存在的问题。同样，过程性评价也可以再分为自评、互评、教师评、家长评等，由学校根据实际需要自由设置。本系统主要功能模块有：评价指标管理，基本信息管理，学生自评、互评、教师评、家长评，过程性评价，写实记录，标志性成果，学业成绩，综合素质评价档案等。详细信息请访问公司网站或联系我们。(图片说明：2017学生综合素质评价系统应用交流会<嘉兴>)</p 产品：升界软件供货总量：不限产品价格：议定包装规格：不限物流说明：上门服务交货说明：不限
