如何提高语文阅读的有效性 《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶、感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的体验。” “兵家读之为兵，道家读之为道，治天下读之为政，无往不可。”（清·薛雪《一瓢诗话》）而我们却一直把韩愈的“师者，贵阳暑假辅导班，传道、授业、解惑也”视作自己的教学座右铭，在阅读教学中追求正确有解，形成非此即彼的思维方式，失去了对多种意义的理解，这种僵化的教育模式压抑了教师的个性，又使学生养成了崇拜权威、惟师、惟书、惟上的思维定势。教师一味地视教材、教参为圣本，按照统一的“模板”去解读课文，学生也早就学会了我们解读文章的“套路”了。如学习《狐狸和乌鸦》一课时，师问：“小朋友，暑假辅导班，你不喜欢谁呢？”生答：“我不喜欢狐狸。”又问：“为什么呢？”生答：“因为狐狸太狡猾了！”此正中教师下怀，便开始总结谈话。忽一学生站起来说：“老师，我喜欢狐狸，不喜欢乌鸦。”师问：“为什么呢？”生答：“狐狸很聪明，在大自然中我们就要学习狐狸的生存本领，而乌鸦太笨！”师导：“你怎么能这样说呢？”……教师如此强塞给学生大家都这样认为的“公话”，消泯学生自己心里想说的“私语”，长期以来，我们在不经意中泯灭了自我，泯灭了个性。在语文课上，这样的语言要多起来：“读了课文，你有话想说吗？你有问题要问吗？”“你读懂了什么？”“你想怎么读？”“还有不同的看法吗？”……如果我们不能树立“以人为本”的教育观念，为学生个性的彰显、思想的解放营造充足的心理空间；如果我们不能适应学生从多维角度提出的各种问题，充分肯定学生的价值观，尊重学生的在阅读中的体验；如果我们不能淡化自己的权威形象，构建民主的课堂氛围，我们又怎么能让学生在多元解读中，张扬个性，完善人格呢？ 引导学生个性化阅读，就意味着引导学生探究性、创造性地解读文本。阅读一篇篇的文学作品，就是进行一次次的精神探险。教师要善于引导学生以新奇感、神秘感、无畏感走进一个个文学“迷宫”，迈进一座座文学“殿堂”，探索一块块文学“新大陆”。引导学生探究性阅读，可以根据学生需要，因文而异，适当地切换阅读视角。阅读中还要注意引导学生的创造动机，贵州暑假辅导班，使学生凭借语言文字，对课文诵读、体味、思考，读出疑问，读出新意，读出他人未曾有过的感悟和新异的结论。在《争论的故事》教学中，学生们纷纷发表看法：“兄弟俩真笨，为什么不先把射下来再讨论怎么吃呢？”“他们只会浪费时间。”“他们不会抓住时机。”“兄弟俩不应该光说不做，应该先做再说。”“兄弟俩应该互相谦让。”……这些都是学生个性化阅读的成果。当然，学生个性化阅读得出的结论有时难免有不大成熟或不够完善的地方，甚至包含错误，我们要学会宽容，给予学生犯错误的权利，这对于培养学生的创造意识和能力尤为重要。 “天空宽容了云朵，才拥有了彩霞。江河宽容了溪流，才拥有了浩瀚。土地宽容了种子，才拥有了丰收。人生宽容了遗憾，才拥有了成功。”我们要让学生张扬个性，尊重他们的生命姿态、思维特征、生活方式；我们要鼓励、引导学生在碰撞交流中判别体验的正误；我们要引导学生求真、求善、求美。
如何提高语文阅读能力自己学写长句，克服长难句障碍 几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。同学们应当做的是找一本好的语法书，金融街暑假辅导班，认认真真学习句子结构那部分。英语的句子主干往往并不复杂，只是其粘着修饰成分过多。我们一开始应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们必须一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。所以只要“欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句。提高语文的阅读理解能力之我见情感的培养 '如果对语文学习充满热情，明确目的，全身心地投入，发挥自己的主体作用，变被动为主动，那么这种自己当家作主的学习态度，才是获得语文能力的真正动力。、首先，要培养热爱生活的情感生活中的花草树木，自然风光，人情冷暖，社会发展，时代变迁等都应成为我们关注的对象，只要带着对生活的浓浓的关爱，那么，你所阅读的一切书籍读物的内容就都会打上你对生活理解的烙印，语文知识就会在你的头脑中内化为自己的感悟，你的理解能力自然会得到提高。 其次，要培养热爱读书，是增加语文底蕴，丰富头脑'内存'的重要途径。我国古代教育家孔子说：'知之者不如好之者，好之者不如乐之者'.有的同学看小说会废寝忘食，阅读有趣的书时兴趣盎然，都是因为'乐此'，才'不疲'.心理学研究证明，兴趣是人们积极探索客观事物的一种认识倾向，它能极大地提高大脑皮层的兴奋状态，增加快乐的情绪。对阅读而言，兴趣可以激励读书的积极性与主动性，提高阅读的效率。在兴趣浓厚的情况，注意力集中，接受新知识容易，记忆东西牢固，思维活跃、敏捷。培养阅读能力未必一定要从读名著开始，只要是内容健康的、积极的，富有知识性与启发性，那么完全可以从选择自己所感兴趣的书籍入手，逐步养成良好的读书习惯。 贵阳暑假辅导班,暑假辅导班,贵州文之行教育(查看)由贵州文之行教育信息咨询有限公司提供。“中小学作文培训,短文诗歌阅读理解培训,数学辅导培训”就选贵州文之行教育信息咨询有限公司（www.gzwzxjy.com），公司位于：贵阳市延安东路57号1栋2单元3楼1号（黔东社区陕西路居委会里面，贵州地震局斜对面），多年来，贵州文之行教育坚持为客户提供好的服务，联系人：宴老师。欢迎广大新老客户来电，来函，亲临指导，洽谈业务。贵州文之行教育期待成为您的长期合作伙伴！ 产品：贵州文之行教育供货总量：不限产品价格：议定包装规格：不限物流说明：货运及物流交货说明：按订单
