学生综合素质评价管理系统--典型案型[典型案型--济南市义务教育阶段学生综合素质评价]济南市教育局2010年起将本系统作为义务教育阶段学生综合素质评价管理系统。以下内容来自济南市教育局文件济教基字〔2010〕10号《关于印发<济南市初中学生综合素质基础性发展目标评价工作实施方案>的通知》：评价结果使用基础性发展目标评价成绩将作为初中学生毕业及高中阶段学校招生的重要依据。基础性发展目标评价总评等级为D级的学生不得领取《义务教育证书》；高中阶段学校录取的学生其基础性发展目标评价总评等级必须为C级(含C级)以级；高中阶段学校录取的指标生，其基础性发展目标评价总评等级必须为B级（含B级）以级；高中阶段学校录取的推荐生，其基础性发展目标评价总评等级必须为A级。 学生综合素质评价管理系统--典型案型[典型案型--学校案例--临淄二中]临淄二中自2011年起正式应用本系统。临淄二中先后获得德育实验学校、心理健康教育试点学校、省级文明单位、省规范化学校、省级花园式单位、省体育传统项目学校、市教学质量单位、市师德建设单位等百余项荣誉称号，成为淄博市基础教育的窗口学校。学校现有55个教学班，在校生近3000名，教职工260余名，中高>级以上职称100余人，研究生 学历60余人。（图片说明：临淄二中科技展览活动）[典型案型--地市案例--济南市]济南市自2010年起在全市初中统一采用本系统，之前分别在天桥区、历下区、市中区多所学校试点应用。济南第十四中学是学生综合素质评价管理系统在市中区的试点学校，以下内容来自2010-03-19日济南日报。本报3月18日讯(记者王端鹏)今年起，我市将全>面推进学业水平考试取代中考，学生综合素质评价结果将成高中录取新生的重要依据。学生综合素质究竟咋评价？如何保证客观公平？今天获悉，综合素质评价制度已经在济南十四中开始试点，其试点结果将成为全市初中推行综合素质评价的重要参考。记者深入采访，对此项将影响成千上万初中生的评价制度一探究竟。“我们已初步构建了一套初中学生综合素质评价系统，目前看来效果不错。”济南十四中校长黎军说。据介绍，按照我市中考改革方案，初中学生综合素质评价主要分三块：语文、化学、思想品德等学业水平考试；课堂表现、期末考试测评等日常学习成绩；学生在校基础性发展目标评价。其中，学生在校基础性发展目标评价包括等级和综合评语，该成绩为D级(不合格)的学生将不得领取《义务教育证书》，不得被普通高中录取。记者了解到，我市在济南十四中实施的综合素质评价试点已进行了两个学期。记者翻看了该校学生的综合素质评价表，>大的感觉是设计科学、细微，考虑到了学生在校的方方面面。该校的综合素质评价包括道德与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现5个方面，共细化为16个评价小项。比如道德与公民素养类，就包括明辨是非、诚实守信、热爱劳动、文明习惯等小项。每个小项都有具体的标准，例如学习态度包括乐于学习并掌握新知识、新技能，积极参与学习；上课认真听讲，积极回答问题；课后自觉主动地完成作业。综合素质评价需要进行自评、互评和师评，每学期末借助评价软件在电脑上进行。从十四中试点情况来看，该系统比传统的成绩评价更能全>面表现学生在学习、成长中的问题。据介绍，从长远来看，学生综合素质评价在高中录取中将由现在的“软挂>靠”逐步走向“硬挂钩”，学生日常综合素质表现将成为高中录取重要参考依据。</p 产品：升界软件供货总量：不限产品价格：议定包装规格：不限物流说明：上门服务交货说明：不限
