陶艺大师简述现代陶艺造型的要素现代陶艺造型的基本要素从传统和现代来说都离不开造型、釉色、纹饰等概念，红坎岭陶艺园陶艺大师和大家分享现代陶艺的基本要素。1.原材料和工艺技术是现代陶艺造型的基本物质条件；2.观念效应是现代陶艺创作的基本要求；3.立体构成的体面组合变化、空间虚实运用、轮廓起伏与比例关系等等，红坎岭陶瓷德化瓷，是现代陶艺造型的基本艺术语言。而现代陶艺造型语言的基本要素又是什么呢？现代陶艺造型语言我们可以分为物质与艺术观念两个层面来理解，1.物质方面为“质”：瓷石、粘土等和“釉”等矿物原料；2.艺术层面有“形”二维外形与三维空间和“饰”：图案、纹样、色彩等。广义的三个要素中，个为目的，后两个为手段。后者是为前者服务的，相互影响，相互制约。灵活运用它们的基本要素，从而创造出多姿多彩、形态各异的陶瓷形体。因此要针对陶艺品种门类灵活运用，我们应该做到主次分明、轻重有序。例如：日用陶瓷，那么要以功能和审美为主要元素，明确消费者的使用要求以及各种材质的性能，针对消费者的生活环境、卫生方式、生活水平、习惯爱好，从而充分利用材料、工艺的基本条件去定陶瓷器皿的类型、结构、大小、高矮、容易、比例、形式，达到方便、省力等使用功能。除此之外，现代陶艺造型需按照美的法则，用特有艺术语言，去塑造陶瓷形体，使受众在使用过程中得到美的滋润和享受。在使用材料上，拓展来源，红坎岭陶瓷白釉，工艺制作上通过剥釉、窑变的痕迹达到不同的审美范畴。增加了除了实用外的艺术美、材质美、工艺美、形体美。
人类初的陶艺造型方法——泥条盘制法你知道古代人类是如何制作陶器的吗？人类早掌握的陶瓷造型方法——泥条盘制法制作陶罐、陶杯陶碗等陶器。泥条成型是一门非常古老的、原始的，并在世界广为运用的陶艺成型技法。远在新石器时代的陶器制作就采用此种方法成型，从我国现已出土的原始陶器中，仔细观察能够发现有泥条成型的痕迹，主要是盘筑的手法。一般盘筑在工具拍打后，而并不保留泥条盘筑的痕迹，今天我们仍然可以看到这种传统的泥条盘筑方式和造型。许多现代陶艺家在运用这种手法的时候，对其加以发挥，使得本来重复叠置的泥条有了更多的表现方式，除了盘筑外，还有如泥条竖立成型，泥条编织成型等，在造型、韵律和审美上都更具有现代感和个人化的表现，充分发挥泥条成型的魅力。泥条或泥团在手掌的前后搓动下，伸展成条状，粗细可以控制，再将泥条进行盘筑，用泥浆粘接后挤压，使泥条间吻合。可横向或者纵向盘筑。盘泥是一种成形的手段，一般不保留泥条露的条纹。但也可以利用泥条的塑性有意让泥条具有粗细变化，盘筑后形成疏密的、韵律的的美感。盘泥适用于各种形态的塑造。一般作法有两种：一种将泥料制成长条形，以螺旋式的方法由下向上盘筑成器形，同时用陶拍拍打，用手沾水将器内外接缝处抹平；一种将泥条圈起，一层层向上堆筑作成器形。用这两种方法制成的陶器，内壁往往留有泥条盘筑痕迹。青少年陶艺活动，主要是让青少年使用陶泥进行雕刻与塑造物体的一种艺术活动形式。现代心理学研究证明，人的手、眼、脑三者的协调能力与心智技能有着密切的关系。人的手不仅是劳动，并且具有认知功能。当手在接触物体时，会感知到物体的属性（如软与硬、冷与热）。手部在劳动操作中，产生的触摸感觉，形成一种机能复杂的运动分析能力。而这种能力，青少年可以在搓、捏、团陶泥、塑造陶泥作品的过程中获得。此外，在陶艺活动中，青少年获得立体三维空间感和逻辑思维的发展，红坎岭陶瓷，也是平面艺术所欠缺的。 陶艺教育在素质教育中的应用1.身份的改变在教学过程中，老师以平等的身份和孩子们一起，动手快乐地玩陶，让孩子不受世俗的功利性，概念化的教条影响，以一种直接的、单纯的、自然天成的、淳朴的心态来创作陶艺作品。使他们已有的艺术潜能可以很好地被激发出来，把技能和技巧变为引导辅助孩子保持活动兴趣和进行创造的手段。2.追求语言的快感带给孩子们无限的创作源泉在上创作课时，我要求同学们在创作前先闭上他们的眼睛，想一想他们自己喜欢的故事，想要表现的作品可以是故事中的天使、人物、动物、植物、用具等等。然后反复强调陶艺课是动手课而不是动嘴课。一定是用泥巴来当作一种“语言”来描述的，要有主体、细节、还可以有表情、动感、喜怒哀乐的情绪在里面。这种语言是极其丰富的，也是极富想象、个性张扬的特性的。力图丰富他们的知识面，为发展再造想象力和创造想象力打下基础。 红坎岭陶瓷白釉,红坎岭陶瓷,海南红坎岭由海南红坎岭文化发展有限责任公司提供。海南红坎岭文化发展有限责任公司（www.hklty.cn）实力雄厚，信誉可靠，在海南 澄迈县 的其它等行业积累了大批忠诚的客户。公司精益求精的工作态度和不断的完善理念将引领海南红坎岭和您携手步入，共创美好未来！ 产品：海南红坎岭供货总量：不限产品价格：议定包装规格：不限物流说明：货运及物流交货说明：按订单
