残疾人康复评估训练系统的作用
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残疾人康复评估训练系统的作用
主要功能：
注意力诊断：儿童注意力测试分析系统（划销试验）
广度性诊断：通过原始的撒豆法分析被测儿童的整体范围注意程度。
分配性诊断：通过图声并测法反映出被测儿童在协调注意的能力。
转移性诊断：通过按键点击循环改变的“1”、“0”，测试被测儿童注意转移的能力。
注意力训练：是壹种新颖的基于获取眼生理电生物反馈信号测量技术，并带有一整套训练系统的非药物训练。仪器是采用让被测儿童看，听，做，松弛等方法，训练模式一共十个级别，针对儿童的诊断实际情况，选择不同训练阶段。
广度性训练：练患儿注意的范围，即同一时间注意到对象的数量。通过让儿童找寻屏幕上每隔一定时间出现的两幅图的差异或模拟屏幕中上下左右四个箭头不规则闪动过程。
分配性训练：训练患儿进行两种或多种活动时能把注意力同时指向不同对象的能力。在本仪器测试中，采用图片和声音作为两种不同对象，当儿童能够正确地选择同时出现的图片和声音时，仪器将会用赞许的声音和红苹果图案对其进行阳性强化，反之则用相应的声音和图案进行惩罚，逐渐提高患儿注意力分配性。
转移性训练：培养儿童的注意力从一个对象到另一个对象的转移适应能力。
ADL量表按评定形式可分为
列表 将患者所有活动都列出来，包括老人任何主要的残障内容，但这种形式的评定只能定性而不能定量，一般不是真正的评定；
总和指数 一个量表由x项组成，每一项都单独评分，然后将X项得分加起来进行评定，属于这一类的量表包括Barthel指数、功能独立性评价Functional Independence Measure，FIM量表等；
等级量表 将量表的所有组成项目按连续等级进行排列，并确定权重，这种量表必须是一维结构并且必须按逐渐增加的能力进行排列，如Katz量表。
日常生活活动ADL的评价方法
提问法 通过提问的方式来收集资料，进行评价
残疾人康复评估训练系统的作用
