陶艺构思陶艺构思的程序 A、准备阶段：根据设计要求，对原始材料进行观察、感受、分析、研究、想象……。同时要提出多种设计方案的假设，先纵向，再横向发展，陶艺摆件，由点到面这个阶段要充分发挥想象，多出小稿。 B、选择阶段：对初的设想与意图进行多方面的分析比较，从中选择为理想的方案，人体雕塑，并作进一步的酝酿，使设计形象逐步明确化，具体化。这一阶段的设计思维具有定向性和目的性，可以选择潜力的方案具体先在纸面上“表现塑造”。 C、完成阶段：这阶段与实践不能分开，完整的构思意图要用具体的材料表现出来，当然还可以逐步深化，完善构思，有时甚至会改变原来的构思意图，出现更理想的构思来取代，这叫构思的原意分叉，实际上这三个阶段是互相联系交叉进行的。
陶艺广义的雕塑是指在空间中静态的、可视的、可触的三维艺术形式。按功能可以分为纪念性、主题性、装饰性。按形式可分为具象和抽象两大类。《现代汉语词典》中关于“抽象”的解释是：“从许多事物中舍弃个别的非本质的属性，抽出共同的、本质的属性，叫抽象，陶艺作品，是形成概念的必要手段。”抽象雕塑不特指具体的形象，往往超出现实之外的境界。对于艺术创作上来讲少了具体形象的局限，在艺术表现形式上有了更多元化的可能性。无论是主题的选择，材料的选择，空间尺度的大小都得到了程度的释放。在传统陶艺的教育中，陶艺，一个显著的表现就是严格的师承和名窑流派。陶瓷艺术的奥秘被保藏在历代传承的手工模式之中，深藏在从配料、成型、装饰到烧制的个体体验之中，充满了深不可测的神秘性。而现代陶艺的“离经叛道”，使陶艺的神秘面纱被揭开，越来越多的人已经开始认识并热爱上这门艺术，越来越多的中小学开始了陶艺普及教育，院校也相应设置了陶艺。因为，比起传统的图画课，现代陶艺更有具体性、可视性和创造性。陶艺教育的普及，不仅给现代陶艺本身的发展注入了强劲的动力，使陶艺被更多的人所接受，而且民众素质的提高、对文化艺术的普及和发展都有相当的现实意义。 陶艺作品-有独造型(在线咨询)-陶艺由威海有独造型艺术有限公司提供。陶艺作品-有独造型(在线咨询)-陶艺是威海有独造型艺术有限公司（whyoudu.com）今年全新升级推出的，以上图片仅供参考，请您拨打本页面或图片上的联系电话，索取联系人：金经理。 产品：有独造型供货总量：不限产品价格：议定包装规格：不限物流说明：货运及物流交货说明：按订单
