1、培养主动性培养主动性就是要培养幼儿的自信心、对周围的人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件，幼小衔接教育机构，鼓励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验。研究证明，富于主动性的幼儿思维活跃，做事有信心，能主动与人交往，他们入学后比较快地适应小学新环境，学习成绩也较好。2、培养独立性小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。父母要注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿知道什么时候做什么事情，并自觉去做，培养幼儿自理、自觉的能力，逐渐减少成人的直接照顾。 智商测定表1905年法国心理学家就制定出第的一个测量智力的量表——比奈－西蒙智力量表，1922年传入我国，1982年由北京吴天敏先生修订，共51题，主要适合测量小学生和初中生的智力。1936年美国韦克斯勒编制了韦克斯勒成人智力量表（WAIS），儿童智力量表（WISC）、适用4-6.5儿童的韦氏幼儿智力量表（WPPIS），韦氏量表于80年代中后期引进我国经过修订出版了中文版，因而应用较广。我国采用的是美国心理学家韦克斯勒编制的智力量表，由我国湖南医科大龚耀先等人修订，制定了常模。我们可以测查6-16岁的儿童和16岁以上的成人。通过心理测量可了解自己的智力水平、潜能所在，鉴定交通事故导致智力损伤，为发挥自己的优势，科学填报高的考志愿，优生优育等提供科学依据。对于很多一二年级小学生的妈妈来说，孩子不爱写作业，是个很头疼的问题，让很多妈妈心烦、着急。分析原因，排除“多动的症”和“放肆症”此类异常行为表现外，大致有三种情况：一、孩子“完整性学习思维”缺乏，它是“会学习、爱学习”的基础。完整性学习思维的培育通常在学前，迟应该在幼小衔接阶段完成培育。它包括很多内容，比如复习思维、跟随性思维等等，需要通过综合性系统来完成，的短需要40天时间。具备完整性学习思维，孩子就明白学习一个（组）知识点包含哪些事情，其中，完成作业是非常重要的一件事情。没有这种思维培育，东湖区幼小衔接，无论重复多少次，孩子也未必明白“作业”的重要性。二、孩子的交代回复意识缺乏，它是孩子能积极主动完成作业的基础。作业是老师交代的，幼小衔接培训，孩子完成后，要有回复，才算完成了一件事。这种意识应该从小在日常生活中培养，等上学了，幼小衔接培训机构，就水到渠成。比如，妈妈让孩子帮忙拿个苹果，要培养孩子这种意识，等孩子拿过来了，就要告诉孩子这样说，“妈妈，这是妈妈让我给妈妈拿的苹果”。让孩子养成做完任何事都要及时准确的回复对方。 东湖区幼小衔接-乐晨教育咨询有限公司(推荐商家)由南昌乐晨教育咨询有限公司提供。南昌乐晨教育咨询有限公司（www.lcxnjy.com）坚持“以人为本”的企业理念，拥有一支敬业的员工队伍，力求提供好的产品和服务回馈社会，并欢迎广大新老客户光临惠顾，真诚合作、共创美好未来。乐晨教育咨询有限公司——您可信赖的朋友，公司地址：江西省南昌市东湖区智通悦蓝山6B栋1楼，联系人：万校长。 产品：乐晨教育咨询有限公司供货总量：不限产品价格：议定包装规格：不限物流说明：货运及物流交货说明：按订单
