有，兔子和乌龟赛跑，由于兔子觉得自己跑得快，中途在路上睡觉了，终输给了乌龟。
自从乌龟赢了兔子后，兔子就改了平日里骄傲的样子，还常常告诉其它小动物自己是怎么会输掉比赛的，希望大家以后都引以为戒。
有，乌龟又在小动物面前炫耀自己和兔子比赛赛跑，咸阳小学招生条件，结果自己赢了兔子。一旁的兔子听得忍无可忍，便说道：“乌龟，我们再比一次吧，这次我一定会赢你的。”乌龟满不在乎地一口答应了兔子再次比赛的要求。
第二天，咸阳小学招生报名，比赛开始了，狮子大哥做裁判。只听狮子大哥一声哨响，兔子就像箭一般地飞得无影无踪了。但乌龟也毫不示弱，它不紧不慢地把脚放在滑板上。“嗖”’的一声……乌龟也像开着一样飞奔而上。兔子很快就到了河岸边，终点就在河岸的对面。兔子不会游泳，就在兔子不知所措时，乌龟也到达了河岸边。乌龟看见兔子在河岸边干着急，便从滑板上跳到了水里，边游边回头笑着对兔子说：“这次你又输喽！”这时兔子灵机一动，跳到了乌龟的背上。当乌龟快到对岸时，兔子一发力抢先跳到了河岸上，很快到了终点。这次兔子胜利了。
这是，咸阳小学招生范围，等在终点的小鹿记者走到了乌龟前面采访了乌龟，问：“说说你的感想吧！”乌龟这时才羞愧地低下头说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后！”
创造性教育已经得到了广大幼儿教育工作者的认同，但在实际中，许多人却简单的将幼儿创造性地培养放在艺术教育活动中，这几年，许多教师上公开课都喜欢上艺术活动，因为这样的活动可以比较容易的培养幼儿的创造性，使活动看起来新颖、好看。其实，创造性培养是贯穿和融合在教育过程的一切活动中，咸阳小学招生，语言教育活动也不例外。反思我们的语言教育活动过程，教师在与幼儿交往的时候依然是由教师发起的提问很多。创造性地语言教育活动过程，应当是《纲要》所提出的幼儿“想说、敢说“的活动环境。教师所选择的教育方法、手段和措施都要有利于保护和发展幼儿的创造性。
我在图书馆看书时，常常觉得太枯燥。所以，我要发明一种智能图书馆。
这种智能图书馆一共分为三部分。
部分是专门为幼儿园至小学二年级学生设计的。只要从红颜色的书架上取下一本书，将书本打开，看故事就像看动画片一样。如果不想看某个故事，翻到下一页就行了，因为这种书每页就是一个故事。
第二部分书架上的书，既有画面，又有声音。只要你从黄颜色的书架上取下一本书，把封面上的耳机戴好，然后翻到某一页，就会有人将此页的内容绘声绘色地给你讲出来。看着画面，听着声音，读者仿佛进入了故事之中。
第三部分的书有趣了。只要从蓝色书架上拿下一本书，然后打开书上的小门，你就可以进入那本书的故事里。你在书里既可以当旁观者，又能成为书中的一员，参与书中的故事。
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