莱帕克教学仪器厂家浅析工程教育认证中实验与实践要求工程教育认证标准对高校毕业生的能力提出了具体要求，实践教学是培养学生工程应用力的重要途径.针对当前地方本科院校电子技术实践教学存在的问题，构建了培养学生工程实践能力的电子技术实践教学体系.通过对电子技术实践课教学内容，教学手段，考核方法等改革，形成了分，分阶段，分层次，由浅入深，由简单到综合，由学习到的实践教学模式，将'实物'教学理念贯穿始终.实践表明，这些改革措施提高了学生的动手能力和工程素质，也促进了理论课教学。教学仪器选购高校化工实验室仪器，就找莱帕克教学仪器厂家。非均相分离演示实验装置 筛板精馏实验装置实验操作条件的改进化学工业生产中能源消耗zui大的单元操作之一是精馏，随着能源价格的不断上涨，教学仪器供应，精馏系统的节能在化学工业的节能中占有越来越重要的地位，有关精馏过程的节能措施一直是人们普遍关注的问题。筛板精馏实验装置操作是化工生产中应用非常广泛的一种单元操作，也是化工原理课程的重要章节。分析运行中的精馏塔，当某一操作条件改变时的分离效果变化，属于精馏的操作型问题。这类问题取材于工程实践，是培养工程观念、提高学生解决实际问题能力的好方法，教学仪器，但同时也成为学习的难点。在工业生产中，充分掌握操作条件各类因素的影响，对提高产品的质量稳定生产，提益有重要的意义。本研究从塔釜加热电压、塔釜浓度、回流比、进料量、进料位置、全回流和部分回流等操作因素对数字型筛板精馏塔进行多面考察，得出一系列可靠直观的结果，加深对筛板精馏实验装置操作中一些工程概念的理解，对工业生产有一定的指导意义。通过本实验我们得出了大量的实验数据，由计算机绘图找出zui优一组实验参数，在这组参数下进行提纯将会节约大量能源，同时为今后开出的设计型、综合型、研究型的实验项目，对学生的性科研项目具有重要的教改意义。通过乙醇—水体系，考察了实验室的数字型筛板精馏实验装置中各种不同操作条件，从进料位置、进料量、进料浓度、回流比等因素对全塔进行考察，并在全流流和部分回流的条件下，精馏教学仪器，得出一组zui优的操作参数，即在进料浓度为20%，回流比R=4，进料流量控制为12L/H和第三板进料时，筛板塔的分离效率zui高，教学仪器生产企业，分离能力zui好，此时产量zui佳。筛板精馏实验装置筛板精馏实验装置的功能分析：1、直孔筛板单溢流弓形降液管塔的结构、流程及操作；2、可进行全回流和部分回流连续操作，测定理论板数和板效率；3、对不同情况（回流比、进料或采出量、进料温度组成位置等）下的数据测定；4、观察分析塔的漏液、液泛、雾沫夹带现象，学会解决非正常操作处理办法；学习塔釜压力和回流比的控制和调节；酒度可在线检测；5、设置三个进料位置，可对原料进行不同浓度zui佳进料位置的确定；对原料进行加热观察，可实现五种进料热状况进料；6、塔内为弓形降液管，和工业实际一致；塔釜液位和压力采用流体力学原理自控；塔身连续设置二个观察视盅，可观察分析板上板下的气液接触情况。筛板精馏实验装置 教学仪器生产企业-【莱帕克】教学仪器-教学仪器由莱帕克(北京)科技有限公司提供。莱帕克(北京)科技有限公司（www.lpkbj.com）在电子、电工产品制造设备这一领域倾注了无限的热忱和热情，莱帕克一直以客户为中心、为客户创造价值的理念、以、服务来赢得市场，衷心希望能与社会各界合作，共创成功，共创。相关业务欢迎垂询，联系人：段利娟。 产品：莱帕克供货总量：不限产品价格：议定包装规格：不限物流说明：货运及物流交货说明：按订单
