研究者在树立正确的特殊儿童观时，特殊教育线上培训，不仅要看到特殊儿童作为儿童客观存在的身心发展需要，特殊教育线上培训报名，也要看到特殊儿童的特殊性。由于健康状况、身体机能、生活环境的限制，他们无法的像普通的儿童那样尽情享受游戏，他们在游戏中的表现与普通儿童也存在差异。那么常见的几类特殊儿童的游戏发展是怎样的呢？在特殊教育领域，常见的特殊儿童主要是听障儿童、视障儿童、智障儿童、孤独症儿童等，由于国内学者对该内容的研究较少，因此现有对特殊儿童游戏研究主要以国外的研究成果为主
加强与特殊学生父母或监护人的交流与沟通。通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法与技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事件，老师要及时与学生父母或监护人进行交流，达到真诚的沟、解决问题的目的。各班班主任到德育处取关爱记录本，负责发放和收回该班各科任教师的关爱记录本。各教师按要求并根据实际情况填写关爱记录
残疾学生不管是肢体残疾还是智力残疾，由于身体某一部分的缺损，行为活动受到某种局限，在发展的某一个阶段都会或多或少地出现以自卑甚至为主要特征的心理适应期。肢体残疾的儿童绝大部分智力是正常的，随着自我意识的发展，残疾学生慢慢认识到、发现自己和其他人不同或者由于别人的异样眼光，从而产生一种自卑感，孤独感，特殊教育线上培训学习，甚至出现自闭心理。再晚一点，他们更会把自己的身体缺陷与自己的未来生活、前途等联系起来，产生一种自感形“残”，自我忧伤的内心体验或者转而对周围的人产生敌意，甚至会出现一些恶作剧的行为
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