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“教育是成年一代对尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体，智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了( )。 A.教育要促进人的个性化 B.教育是社会的工具 C.儿童对成人施加的影响不是教育 D.教育具有社会性 1.【】D。解析：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这段话是涂尔干所说的，涂尔干是社会本位论的代表人物，这段话反映了教育具有社会性，强调儿童的发展在于适应社会的要求，培养具有社会性的人才。 A选项，教育是促进个体社会化和个性化的活动，所以这句话本身无错，但是与题干不符。 B选项，教育能够通过培养人才促进社会进步和发展，促进社会的改革和，因此不单单是社会的工具。故B错误。 C选项，教育是指凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都是教育。儿童对成人施加影响也是教育，儿童也可以成为教育者，故C错误。 因此，本题为D。 “十年树木，百年树人”，反映了教师劳动的(B )特点。 A.性 B.长期性 C.复杂性 D.创造性 【】B。解析：本题考查的是教师劳动的特点。“十年树木，百年树人”意思是要使小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人才则需要更多的时间。这也就意味着教师的劳动并非是一朝一夕能够完成的，而是一个长久之计，即具有长期性。因此，B选项正确。 ACD三项均与题意不符，故本题选择B选项。 小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展(A )的特点。 A.阶段性 B.顺序性 C.个别差异性 D.不平衡性 【】A。解析：本题考查的是个体身心发展的规律。阶段性指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。在小学阶段多以直观形象的方式进行教学是因为这个阶段的学生的思维以具体形象思维为主，而在中学阶段可以进行抽象讲解是因为这个阶段的学生的思维以抽象逻辑思维为主，说明不同阶段的学生其思维发展具有不同特点，因此，A选项正确。 BCD三项均与题意不符，故本题选择A选项。 </p 产品：中青公培供货总量：不限产品价格：议定包装规格：不限物流说明：货运及物流交货说明：按订单
