企业视频展播，请点击播放视频作者：陕西中青公培教育文化有限公司
小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展(A )的特点。 A.阶段性 B.顺序性 C.个别差异性 D.不平衡性 【】A。解析：本题考查的是个体身心发展的规律。阶段性指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。在小学阶段多以直观形象的方式进行教学是因为这个阶段的学生的思维以具体形象思维为主，而在中学阶段可以进行抽象讲解是因为这个阶段的学生的思维以抽象逻辑思维为主，说明不同阶段的学生其思维发展具有不同特点，因此，A选项正确。 BCD三项均与题意不符，故本题选择A选项。 为加强农村义务教育教师队伍建设，促进农村义务教育均衡发展，教师补充机制，提高教师队伍整体素质，逐步解决教师总量不足和结构不合理等问题，决定自2006年起用5年时间在西部地区实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”。计划的主要内容是对西部地区“两基”攻坚县农村中小学，在不改变教师管理事权的前提下，在现有教师编制内设立特别岗位，由公开招募高校毕业生担任特别岗位教师，聘期3年。所需资金由和地方共同负担，以为主。当前教育的现状是城市和农村教育的发展存在不平衡性。农村教育与城市教育的差距不仅表现在教学硬件、教学环境和教学方法上，更直接的是教师队伍的短缺。受“逃离乡村，走向城市”思想的影响，越来越多的农村教师通过公务员考试、市直教师招聘、选调农村教师进城、事业单位招聘等途径，离开了原来的工作岗位。再加上每年大量教师退休，乡村中小学求贤若渴。报告中明确2018年河南招聘特岗教师的人数不会少于15300人，必将为农村学校提供及时雨。</p 产品：中青公培供货总量：不限产品价格：议定包装规格：不限物流说明：货运及物流交货说明：按订单
