企业视频展播，请点击播放视频作者：陕西中青公培教育文化有限公司
《教学原则》是教师招聘考试中的常见考点，也是教育学的常考章节之一，而且经常会出现在案例分析题中，难度较大，下面是有关教学原则的案例分析题，供大家自我测评和练习使用。 在上课时，林老师在给学生讲“磁铁”之前演示了一个小“魔术”：一盆水中游着一只“小鹅”(标本)，林老师手里拿着一块面包吸引“小鹅”，“小鹅”就紧紧跟着面包转。学生都感到很惊奇。林老师边演示边问：“你们想知道这是为什么吗?”学生响亮地回答：“想!”这时林老师就从“小鹅”的嘴里取出一块铁片，又从面包中间拿出一块磁铁。然后他向学生演示了磁铁的作用，让学生观察、讨论，并总结出磁铁的特性。接着又问学生日常生活中有哪些物品运用了磁铁，并让学生思考磁铁在实际生活中的具体运用。学生纷纷举着回答。 (1)案例中的林老师主要遵循了什么教学原则? (2)林老师的做法对教师教学有哪些启示? 启发性教学原则指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。材料中的老师有启发和提问学生的意识，但是材料中反映出老师“启而不发”的现象，并没有真正起到启发诱导的效果，导致学生课题参与积极性不高，究其原因主要有以下几个方面： (1)教师问题设置不当，缺乏提问的技巧;问题难度设置不当，没有考虑到学生的“近发展区”; (2)问题本身的设置缺乏启发性，很难引起学生思考的兴趣; (3)提问之后没有给予学生充分的思考时间; (4)教师在学生思考过程中缺乏诱导，没有教给学生思考的方法; (5)教师的课堂讲授过程中并未抓住学生注意力。 考核结果的运用 1、考核为等次特岗教师，上报县教育行政主管部门表彰作为今后评先选优，晋级提拔的重要依据之一； 2、考核为基本合格及以次的特岗教师，服务期满本人要求继续留在农村学校任教者，予以留任； 3、考核定为不合格等次的服务期满的特岗教师，根据有关文件精神解除协议，不再留用。 凡查实属以下四类对象的，考核直接认定为不合格：1、有体罚或变相体罚学生造成严重影响等违反师德行为的；2、在一年内连续旷工15天、累计旷工30天的；3、不服从工作安排，经教育不改，造成对学校、教育主管部门不良影响的；4、服务期满的特岗教师在服务期间，有二年所任教学科教学成绩在全乡（镇）学年统考中同级别同类别排倒数的；5、有其他行为的。 </p 产品：中青公培供货总量：不限产品价格：议定包装规格：不限物流说明：货运及物流交货说明：按订单
