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为评价录用服务期满“特岗”教师的工作提供依据，做好服务期满特岗教师的工作岗位安排，根据《xx县xx年农村义务教育阶段学校特设岗位教师接转方案》，经局组研究决定，对xx年“特岗”教师进行综合考核。考核原则：整个考核工作要始终坚持“公平、公正、竞争、择优”的基本原则，结合本县实际，以科学的考核评价机制调动广大特岗教师的工作积极性，促进教师综合素质和工作能力的提高，以积极鼓励高校毕业生长期在我县农村中小学扎根立业为宗旨，努力营造良好的用人环境。 提出教育的目的是“为完满生活做准备”这一思想的是( )。 A.卢梭 B.杜威 C.斯宾塞 D.夸美纽斯 2.【】C。解析：本题考查的是教育学代表人物的思想。 A选项，卢梭是近代启蒙主义教育的代表人物，著作是《爱弥儿》，提倡自然主义教育思想。所谓自然教育，就是以儿童的“天性”为中心的教育，即尊重儿童身心发展规律，根据儿童年龄特征而实施的教育。 B选项，杜威是现代教育代表人物、实用主义哲学创始人及进步教育代表人物，他著有《民主主义与教育》，提出“新”三中心：包括儿童、经验和活动三中心。提出了教育的本质、学校即社会、从做中学、五步教学法和教育适应生活说等重要思想。 C选项，斯宾塞的课程论以科学知识为中心，重视个人和社会生活。他提出教育准备生活说即教育的目的是“为生活做准备”。 D选项，夸美纽斯出版的《大教学论》标志着教育学成为一门独立的学科诞生了，他被誉为教育学，提出了教育要遵循人的自然发展的原则;提出了泛智教育思想、系统论述班级授课制，规定了百科全书式的课程;提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。 故本题为C。 有人形象地比喻，美国时期的教育为“乘汽车前进”，南北时期为“乘火车前进”，后美国教育的发展可谓是“乘直升飞机前进”，这说明影响学校的发展规模与速度的因素是( )。 A.生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.人口 【】A。解析：本题考查的是教育与社会的关系。 选项A，生产力对教育具有制约作用，具体表现在如下几点：生产力水平决定了教育发展的水平;生产力水平决定教育的规模和速度;生产力水平制约教育体制、结构的变化;生产力水平制约着教育的内容和手段。 选项B，政治经济制度决定教育的性质;政治经济制度决定教育的领导权;政治经济制度决定着受教育的权利;政治经济制度决定着教育目的。 选项C，文化对教育具有一定的影响，具体表现为文化影响教育目的的确立;文化影响教育内容的选择;文化影响教育教学方法的使用。 选项D，人口数量影响教育发展的规模与教育投入;人口质量影响教育质量;人口结构影响教育结构。 题干中，表述制约学校发展规模和速度的是生产力。故为A。 </p 产品：中青公培供货总量：不限产品价格：议定包装规格：不限物流说明：货运及物流交货说明：按订单
