课程文化是学校实施教育教学的依据和根本
课程文化是学校实施教育教学的依据和根本。课程文化体现在选修课程、必修课程、显性课程、隐性课程、课程、地方课程、校本课程等等之中。这里说的内在课程文化指的是隐性课程文化。隐性课程文化，一方面蕴含着教师的师德建设、教学风气、精神气度、教育教学理论学习、学术探究、教育教学技能提高、教育水平提升、性工作思路体现、教学风格形成，另一方面包含着学生的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯、思想道德情操的养成以及各种实践活动的开展。学校管理者的谋划决策能力、管理能力、能力、学术能力、影响力、亲和力等等，也构成学校内在的课程文化。这些文化虽然是隐性的，但它们是学校教育水准的标志，天津学校文化，对学校的发展起着至关重要的作用。
特色性原则：学校文化的建设既要体现民族特征和时代精神，天津学校文化制作方案，又要根据学校的办学特色、历史渊源和现实状况，量身打造、因校制宜。此外，天津学校文化建设，学校文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为学校文化建设注入生机和活力。 方向性原则：学校文化建设应注重把握校园文化活动的政治导向、思想导向和价值导向，坚持文化的前进方向，传承民族的文化传统，坚持用科学发展观统领学校文化阵地。
新时期学校文化建设是学校的使命，深深吸引我们的老师、家长、孩子。传递文化的精华，感受文化的传统，建树文化的。严格规划校园物质建设、精神建设、教师队伍建设的管理目标，优化育人环境，提升校园文化，宣传特色办学，努力创建校园。学校是一个提供给师生们学习教育生活的场所，校园文化则体现在校园环境、和谐的人际关系，体现出这所学校的思想和办学质量等，是物质文明和精神文明的一个总和。现代化教育我们不能只局限在教室课堂上，我们应该将教育转移到课堂校园外，让教育无处不做，让学生们学习变得简单轻松起来。校园文化设计能够发挥出育人内涵，努力做到教书育人、活动育人和环境育人。
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