五年的训练，萱萱有了挺大的改变，认知基本达到同龄儿童水平，只是主动的语言表达能力和适应能力还落后于同龄儿童，眼看着孩子到了上小学的年龄，孤独症，萱萱妈妈不甘心自己的孩子只能去培智学校，索性给孩子报了正常的小学。“开学这段时间，每天都是提醒吊胆，入学前跟学校和老师都有沟通，但是在班级里，从不敢说自己孩子的情况，我能理解其他学生家长的心理，谁也不想让自己的孩子跟一个自闭症患儿同班。”说着这些，萱萱妈妈的眼睛就湿润了。
自闭症儿童有着沟通障碍，福州孤独症干预技巧，对他们不感兴趣的东西难以集中精神等多种因素，对于一项需要耗费大量时间专注做练习的钢琴课，无疑是很难顺利地进行的。在课程中设计的一些环节或者一些必需的练习，福州孤独症康复中心，自闭症儿童难以理解老师的用意。比如手指练习（哈农），这是一个很有针对性的手指练习，没有过多的旋律可言，而自闭症儿童很难理解老师为什么要安排这项学习，但又jue不会开口去问个究竟，时间久了，便会对这项学习产生厌恶感，甚至会知道即将学习这个项目而发脾气，闹情绪，那么这个重要的手指练习就难以进行下去，达不到预期所想要的效果。
作为家长和教育工作者，我们花了大量的时间去谈论教育方法，福州儿童孤独症，但却很少触及态度本身。然而，在我为了编写我的第三本书《自闭症生活技能》(Autism Life Skills) 而采访众多不同程度的自闭症人士的时候，我发现他们都跟杰里米一样，经常谈到他们父母的态度对他们成功的重要性。丹尼尔.谭米特(Daniel Tammet)，《星期三是蓝色的》(Born on a Blue Day)的作者，是这样讲述他的父母：“尽管我有许多问题，他们还是无条件地爱我并且倾注全力来帮助我 — 点点滴滴，日复一日。他们就是我的英雄”。
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