企业视频展播，请点击播放视频作者：陕西中青公培教育文化有限公司
布鲁姆认为，给足够的时间，在教师的指导下大多数的学生能掌握80%-90%的知识，知识掌握仍需过度学习50%，才能熟练知识，现准备10道历年考题给大家巩固练习。 1.教育学成为一门独立的学科是以( )的《大教学论》为标志。 A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.凯洛夫 D.杜威 【】B。解析：本题考查的是教育学成为独立学科的标志。的捷克教育家夸美纽斯，其著作《大教学论》(1632年)次把教育学从哲学中独立出来，是西方体系完整的教育学著作，标志着教育学开始成为一门独立的学科。因此，B选项正确。 ACD三项均与题意不符，故本题选择B选项。 人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有(B )。 A.连续性特点 B.创造性特点 C.长期性特点 D.性特点 【】B。解析：本题考查的是教师劳动的特点。“教育有法而教无定法”指教学是有规律有方法可循的，但是教学中没有固定方法，需要老师根据实际情况灵活选用的方法，也就是教育方法上不要墨守成规，要不断更新，体现了教师劳动创造性的特点。因此，B选项正确。 ACD三项均与题意不符，故本题选择B选项。 启发性教学原则指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。材料中的老师有启发和提问学生的意识，但是材料中反映出老师“启而不发”的现象，并没有真正起到启发诱导的效果，导致学生课题参与积极性不高，究其原因主要有以下几个方面： (1)教师问题设置不当，缺乏提问的技巧;问题难度设置不当，没有考虑到学生的“近发展区”; (2)问题本身的设置缺乏启发性，很难引起学生思考的兴趣; (3)提问之后没有给予学生充分的思考时间; (4)教师在学生思考过程中缺乏诱导，没有教给学生思考的方法; (5)教师的课堂讲授过程中并未抓住学生注意力。 </p 产品：中青公培供货总量：不限产品价格：议定包装规格：不限物流说明：货运及物流交货说明：按订单
