孟繼洛博士：全球化經營時代來臨 台灣人才量多質輕 產學攜手提昇競爭力
孟繼洛博士：全球化經營時代來臨 台灣人才量多質輕 產學攜手提昇競爭力
當經濟發展從廉價勞工到自動化生產之後，研發人才的需求就逐漸的增加。大家所最熟悉的就是世界所共同稱讚的「台灣經濟奇蹟」。在學術界任教逾四十個年頭，現任華夏技術學院董事長孟繼洛博士表示，當台灣第一次經濟奇蹟興盛的時候，眾人所看到的是電子、IC工業大幅的獲利，國民所得快速的提昇，然而，大家卻忽略了促成這次成功的動力，是在1980年之後，政府大力投入大學人才培育的提昇，增設機、電類的研究所，優厚條件延攬國外學人回國任教，提供了台灣年年供應不絕的研發及生產人才。
大學研究所量多質輕 企業攬才首選台、清、交
經濟的演變、企業的經營，自國內、跨國乃至無國界。曾經經歷「台灣奇蹟」過程的孟繼洛博士感慨的說，國內研發人才的培育，因為大學研究所的普遍增加，出生率減少，開學容易，而另人憂心的是，研發人才在量的方面雖然獲得大幅提升，但在質的方面卻有逐年下降的趨勢。尤其是貪圖國內進修的便利，而不願出國留學，已使得國內人才外語能力普遍降低，在國際化重要的當口，競爭力受到頗大的影響。
為了因應國際化的能力，一些大廠在延攬人才的時候，大都以台、清、交等知名學校為主要目標，因為考進這些學校的學生都有比較好的英語基礎。缺點是這些學校的學生在理論知識上比較強，業界通常需要較長的時間來作職前訓練，因之而有工研院以及企業開辦研究所、或者設立較長時間的訓練中心，藉以培育人才的提議。
在學校方面，近年也針對此一問題作密集式的補強工作，例如畢業生要通過全民英檢某一程度的檢定，辦理最後一哩(Last Mile)的就業學程，來積極培育業界所需要的人才，但在目前來看，仍舊處於青黃不接階段。為了培養國際化的高級科技人才，教育部也在今年12月15日開始， 申請優秀博士生及剛獲博士學位者到國外知名大學進修，並由國外的學人輔導，俾使在短期內增加一些高層次高科技人才。
記憶重於創新
台灣青年創造力受壓仰 孟繼洛認為，要建立研發設計的能量，創新能力是必備的條件，而過去由於開學考試，記憶重於創新，壓制了青年的創造力，有鑒於此，現在學校也已開始進行各種啟發創造力的教學及競賽活動，例如每年一次的全國性TDK機器人比賽、工銀的創意創業競賽等等，都相當受到學校的重視，也獲得企業界的支持，足見業界也對創新設計人的培育開始重視。
政府所推動的「數位產業」，是研發設計比例佔得最大的產業，以遊戲軟體為例，是韓國及日本的天下，台灣仍處於代工的階段，如何創造出自己的品牌特色？政府和產業尚需多多的努力，已往有好幾個學校設立了有關數位遊戲的研究所，以及一些大學及技術學院設立了數位遊戲學程，並且與產業合作共同培育人才，不過至今仍處在萌芽的階段，業界需要有自創品牌的勇氣及冒險精神，才能開拓新天地，進而繼續培育研發設計人才。
「草苺族」抗壓差數學不好 研發人才培育困難
對研發設計影響比較大的關鍵因素，可能還是大環境的趨勢，年青一代所謂的「草苺族」，吃苦耐勞以及承受壓力的能力不夠，在小學時期對數學的學習即未耐心的投入，正如美國兒童數學普遍不好，以致影響了以後科技人才的基本能力。
印度的軟體工業居世界之冠，各國皆聘有印度的軟體人才，我們是否也可以仿照印度發展，政府也多次派人到印度去考察？孟繼洛表示，依我的看法，各國有各國不同的環境，印度人口眾多，貧富差距懸殊，如果努力進入軟體行業，生活就進入了另一個境界，因此從小就使勁的拼數學，期望長大後能過更好的生活，因而奠定了良好的資訊基礎。相對的，台灣就沒有那麼大的壓力，在父母、學校的呵護下，輕輕鬆鬆學習，沒有紮實的數理基礎，進入服務業工作環境不差，待遇也不錯，因而影響了研發設計學習的意願，大環境如此，對於培育工作者而言，困難度相對增加。
學校依特性重點發展 集中火力涉獵少數領域
過去大家高歌「根留台灣」，而所謂的根就是「技術」，技術則源淵於「研發」。產業為了快速成長，過去都以購買國外的技術，因此忽略了自行的研發，但當產業成長到某一階段時，仍舊仰賴國外的技術，就已經失去了競爭的能力，因而建立國內研究基地是必然的趨勢，不過，由於各種外在及內在因素的影響，國內高水準研究人力不足，薪資偏高等等，使得一些國際化的大廠卻步，紛紛在國外建立研究基地，嚴重影響到以台灣為根源的構想。所以，如何積極營造良好環境，培育具國際觀的研發設計人才，則為當前的急務。
由於教育經費未能隨高等教育學人數增加而遞增，國立大學預算每年呈現遞減現象，私立學校則仰賴學費為主要收入，使研究經費受到限制，因此，不論是研究成果或人才培育都受到嚴重的影響。台灣對學校捐款不似歐美，有人捐款給寺廟以保平安及來世，捐款給學校的並不踴躍，因此學校均致力於開闢財源，但多數學校仍以擴建校舍為主，部份學校則做為購置研發設備，增強研發能量，加強產學合作，並將研究成果申請專利，技術移轉，這些學校獲得了不少的肯定，同時參與的教師及學生也增加了研發人力的供應。
除了一些著名的國立大學已有豐碩的成果外，部份過去並不視為有研發能力的學校，由於將經費集中於一、二領域，如奈米、顯示器等，也有頗為不錯的成績，已有每年數千萬技術移轉的回收，所以，培育研發人才，各校應根據自己的特性，選擇少數領域作為自己發展的重點，方能有好的成果表現。反觀即使一些歷史頗久的國立學校，由於教師自主性強，學校任由教師發展，以致不能聚進，經費及人力分散，而鮮有具體的成果呈現。
高職生基本學科不如高中生 技職大學亡羊補牢
很多專科學校改為技術學院，更改制為科技大學，一般評論為「降低了高等教育的品質」，但事實上正因為改制設置了不少的門類，使改制學校大量投資改善教學及研究設備，更延攬高學位及有實務經驗的教師，相對的也加強了研究人才的培育。國人受士大夫觀念的影響，家長在為孩子選擇學校時多以高中為首選，而技術及職業體系學校學生大多來自高職，加以高職有三分之一以上學程屬於專業科目，與高中學生比較，在基本學科如英文、數學、物理、化學等的學習相對為少，因而影響了在科技大學及技術學院時的學習能力。
有鑒於此，目前部份學校已極力在作亡羊補牢的工作，加強在入學後基本學科的學習，尤其在英文能力的加強上更是不遺餘力，相信在若干時日後，技職體系學生應用研究的能力，將會有快速的成長，為業界注入為數可觀的生力軍。
放眼國際外語能力不可缺 產學合作可望利益共享
整體來看，企業已經進入無國界的境界，要能放眼國際，就必須全面性、長期的培育研發人力，培養具有寬廣視野及世界觀的人才，在學校學習過程中增加對全球的認識，更要培養進軍國際市場所必備的外語能力。
至於專業能力的養成，學校更要集中力量作重點的發展，產業界也需要有更前瞻性的看法與作法，支持學校加強研究、培育人才，雖然並不是全為我用，但是卻可以促進全面研發能力的提昇。孟繼洛強調，大型產業是由無數協同產業及衛星產業所共同組成的生命共同體，支持學校培育的人才，同樣也會進入這些產業服務，對整體產業而言，可算是利益共享，相信在產學合力的推動下，培育大量的研發人才，必能為台灣的未來再創造另一個「奇蹟」。
孟繼洛學歷：
國立台灣師範大學工業教育學士
美國匹茲堡大學工業技術碩士
美國俄亥俄州州立大學技術教育博士
現任：私立華夏技術學院董事長
曾任：國立台北科技大學教授、系主任、副校長教育部科技顧問室顧問私立亞東技術學院校長