怎么样才可以判定儿童患有孤独症
1、明显白话、非白话之交流困难者;至少具有下列一项行为特征：没有白话或白话开展缓慢;有言语才能者，在开始或持续对话的才能上有明显的缺点;运用刻板的、重覆的言语或隐喻式的言语;缺少符合其开展年纪的富改变的、自发的假装*或社会性模仿游戏。
2、 明显社会互动困难者;至少具有下列一项行为特征：非白话行为，如视野触
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怎么样才可以判定儿童患有孤独症
1、明显白话、非白话之交流困难者;至少具有下列一项行为特征：没有白话或白话开展缓慢;有言语才能者，在开始或持续对话的才能上有明显的缺点;运用刻板的、重覆的言语或隐喻式的言语;缺少符合其开展年纪的富改变的、自发的假装*或社会性模仿游戏。
2、 明显社会互动困难者;至少具有下列一项行为特征：非白话行为，如视野触摸、面部表情、身体姿态等方面，在运用上有明显的障碍;无法和同侪开展出符合其年纪的友伴联系;缺少主动和其他人分享喜悦、爱好，不太会主动拿自己感爱好的东西给别人看。
倘若您的孩子两岁还不会说话，不爱与小朋友玩，并且有一些较为怪异的行为，请注意孩子是否患了儿童自闭症。自闭症首要表现为交往妨碍、语言妨碍、刻板行为(如转圈、撕纸、按开关、看电视广告、听音乐等)。现在yi治自闭症没有te效药wu，首要采用教育和练习的办法，使自闭症儿童的预后有显著的改进，年纪越小，改进的程度越高。
爸爸妈妈要接受孩子患自闭症的事实，克服心思不平衡状态，并妥善处理孩子的教育与自己工作、生活的联系。准备一本孩子发育行为或yi治教育调查记录本，和医师建立长期的咨询合作联系。
自闭症恢复练习方法：
1、艺术恢复练习方法：艺术恢复练习方法是所谓的绘画疗法。意图是经过绘画及其创作自由表达活动，呈现潜意识中的情感和冲突，从绘画过程中获得了解和满意，达到诊断和yi治的作用。
2、行为恢复练习：自闭症教育和yi治中zui常用和zui有效的方法是行为恢复练习。应用个别自发反应行为和所谓的操作约束来改善和消除孤独症症状和不舒服的行为，或构成适应行为和日常自我护理和职业技术。
自闭症临床表现
1.智力反常，70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童或许在某些方面具有较强才能，20%智力在正常规模，约10%智力超凡，大都患儿回忆力较好，尤其是在机械回忆方面。
2.感觉反常表现为痛觉愚钝、对某些声响或图画特别的惊骇或喜爱等。
3.其他常见行为，包含多动、注意力涣散、发脾气、进犯、自伤等。这类行为或许与爸爸妈妈教育中较多运用打骂或赏罚有联系。
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