严重的听力损失会令语言发育过程中的孩子学不会说话严重的听力损失会令语言发育过程中的孩子学不会说话，而中轻度听力损失是很容易被家长忽略的，因为孩子在成长的过程中已经适应听不清的语言环境，学到的也是不清楚的语言，所以一般表现为发音含糊不清。有些情况孩子在其他方面表现得很正常，但就是发音不准，通过语音分析表现为发音肌肉力量或协调性异常。智力或认知障碍造成的发音不准，其实这也多是缺少发
L音矫正机构
严重的听力损失会令语言发育过程中的孩子学不会说话
严重的听力损失会令语言发育过程中的孩子学不会说话，而中轻度听力损失是很容易被家长忽略的，因为孩子在成长的过程中已经适应听不清的语言环境，学到的也是不清楚的语言，所以一般表现为发音含糊不清。有些情况孩子在其他方面表现得很正常，但就是发音不准，通过语音分析表现为发音肌肉力量或协调性异常。智力或认知障碍造成的发音不准，其实这也多是缺少发音练习造成的，语言认知能力和发音是互相影响的，缺少语言认知能力一般都会影响发音的练习。
语言矫正告诉您,其实两者是有区别的
在生活中，许多人会把口吃和大舌头混为一谈，语言矫正告诉您，其实两者是有区别的。口吃和大舌头属于两个不同的语言障碍问题。有时候我们会发现孩子说话会有口吃，但到朗读诗歌、课文或唱歌的时候却表现得很流利，并没有卡顿。这其实是由诗歌、课文或者歌词较强的节奏感决定的。家长平时可以多和孩子一起朗读诗歌、大声背诵课文或者一起唱歌，让孩子慢慢适应这种语言的节奏，然后再有意识地将这种语言节奏过渡到日常说话聊天中，孩子就会逐渐感觉自己说话越来越流利了。
言语病理学中的语言障碍
因为口吃通常是在幼儿期开始出现，近年来口吃研究的也多向儿童口吃转移，很多家长越来越重视孩子口吃问题，很多矫正机构也在幼儿口吃，成人口吃的康复上，做的更加有针对性，使得口吃康复的成功几率越来越高，而且效果越来越好。言语病理学中的语言障碍，主要针对的不能使用语言表达，交流，甚至无法获得语言方面的进步和发展。语言障碍可能表现为发音的问题，也可能表现为理解表达的问题，更可能是两者兼有。
听觉障碍对儿童语言发育的影响
其他感觉障碍，如视觉、听觉障碍都会影响儿童语言的发展，并且不同的感觉障碍会对语言发育造成不同程度的影响：视觉障碍对于语言中表示方位的名词、表示色彩的形容词等运用时显示出较明显的障碍，而听觉障碍对儿童语言发育的影响是明显的，主要是听觉性语言信息输入障碍，从而导致了语言障碍，这种听觉障碍可能是由多方面的原因引起的，如反作的，这会影响儿童语言的学习过程。
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