中小学机器人代理费用的行业须知 学晟教育公司

推荐年级：小学五年级--初中 专 利 号：ZL 2016 2 0995396.2 课程内容：分为三大部分：由35条宏指令语言构成的编程、可搭建近百种搭建形态的机器人、65中组合功能的传感器。三位一体从动脑到动手全方培训学生的科技思维能力。特色：以学生为主体STEAM教育理念的好课程，自己动手设计，自己组装，自己动手探究，其中可加入人形机器人，不需要计算机编程就可操作机器人的所有动作，为本课程的一大亮点。很大限度地激发学生的创作潜能，建立自信，体验自主创作带来的成就感。

编程让孩子不断成长

在学习编程的过程中，孩子也在不断成长。课程学习中，好玩有趣的项目，会牢牢抓住孩子的兴趣，孩子不由自主的集中注意力。在这个过程中，可以有效的提升孩子们注意力、专注力、自信心、推理等各方面的能力，不断的去击破面临的各类问题。

完成项目期间，孩子也会经历错误、异常以及其他意想不到的结果，但是他们一定不会气馁，因为他们明白修复BUG和不断更正代码，本来就是编程过程的一部分。在完成项目的那一刻，那种深深的满足感，会让孩子充满信心，激励他勇敢面对任何挑战。

少儿编程起源

少儿编程真正的起源来自于Logo语言、构造主义(Co1nstructionism)学习理论的提出者——西蒙·派珀特（SeymourPapert）教1授。派珀特教1授专门为孩子发明了自己的LOGO语言，应用到了教育领域，这样就可以让孩子可以通过编程的方式让计算机程序变得看得见，摸得着。

西蒙·派珀特（SeymourPapert）

后来米切尔·瑞斯尼克（Mitchel Resnick）在派珀特教1授的编程语言的基础上推出了新一代的编程语言——Scratch编程语言。这个语言解决了很多人对程序想学却无从下手的问题，达到“不仅能读还能写得好”的境界。

米切尔·瑞斯尼克（Mitchel Resnick）

少儿编程究竟是学什么？

少儿编程并不是让他们成为程序员，而是要学会编程思维(Computational

Thinking)。编程思维是计算机科学解决问题的思维方式，能帮助我们理清思维过程，忽略问题细节，抽象定义问题，通过收集数据，从而解决问题。