大人自闭症结构幼儿园是一个具有弹性的较为宽松的教育环境,幼儿园保教结合,学习、生活、游戏融为一体,而小学则是以高度集中化的教学为主,其规范化和强迫性都超过了幼儿园。
家长在选择学校时首先要考虑孩子的程度,其次要考虑家长的辅助能力。即便是程度好的孩子,如果家长缺乏足够的辅助能力和耐心,那么当孩子进入学校后,家长和孩子的生活和精神压力将会增大,反之,如果程度相对
大人自闭症结构
大人自闭症结构幼儿园是一个具有弹性的较为宽松的教育环境,幼儿园保教结合,学习、生活、游戏融为一体,而小学则是以高度集中化的教学为主,其规范化和强迫性都超过了幼儿园。
家长在选择学校时首先要考虑孩子的程度,其次要考虑家长的辅助能力。即便是程度好的孩子,如果家长缺乏足够的辅助能力和耐心,那么当孩子进入学校后,家长和孩子的生活和精神压力将会增大,反之,如果程度相对较差的孩子辅助做得很好,那么孩子在学校的生活也会收获和学习很多。20%智力在正常范围,约10%智力超常,表现为对音乐、美术等十分敏感或者记忆力超常等等。
大人自闭症结构如果普通学校和特殊学校都可以选择的话,那么应该是普通学校,因为特殊学校主要通过改变环境来适应孩子,虽然学校的环境对孤独症孩子的压力较小,但这不利于孩子社会化功能和潜能的发挥和挖掘,加之特殊学校孩子的正常行为较少,不能够创造出更多的模范学生的行为。我所认识的特教老师通常不推荐融合教育,他们认为密集的干预训练才能有一定成就,在基于一定这一基础再送入幼儿园进行融合才是。
选择什么样的普通学校,也取决于学校对孩子的接受程度,选择愿意接受孩子的学校很重要,学校的规模,师资,影响力不具有实际的考虑意义。
日常引导
1.发音功能的训练:
伸舌头,舔上下嘴唇转圈,模仿动物发出的声音,
平时多注意对咀嚼的训练,不要吃切的过于细碎的食物,
2.听觉训练
叫孩子的名字,看他的反应
3.视觉训练
指出身体部位,重复,频繁,
发指令拿东西,让孩子接受、熟悉指令,而这个过程是对听力,视觉,触觉,注意力,记忆力的综合训练。
4.表达能力训练
小猫怎么叫,汽车怎么叫,让模仿动物的叫声,和孩子互动,
在游戏中,让孩子把感觉和需求说出来!
很多人可能会觉得,感统训练是对有问题的孩子做的训练,其实孩子在成长过程中,感统对孩子的身心发育都会起到积极的促进作用,感统的理念是让孩子开心快乐地去玩所有的活动,帮助孩子感觉统合成长,进而帮助孩子的自信心,成就感,动作发展,情绪,注意力等的成长。4、设计学习材料时,考虑他生可以易于利用旧有的知识或技巧去处理现在的问题,如维儿康在给孩子设计课程的时候,遵循三个不变的点,生活、社会和自然。
提高身体协调能力,让整体得到改善,也就是说:语言出现问题,往往不是语言的本身,而是身体感觉统合出现问题!
儿童的评估是结构化教学中一个非常重要的环节。它是教育教学工作的起点,又是评估教育教学效果的手段和改进教育教学工作的依据。它贯穿于整个教育教学的全过程,从评估到教学再到评估。结构化评估不仅使教学更符合儿童的实际需求,而且能使中心教学更好地实施因材施教。儿童的评估能为教师提供丰富的教学资料和资源,从而能使教育更加符合儿童教学情况需求,教师对儿童的教学方法可以针对儿童的需求,符合儿童的实际,从而达到理想的教学效果。吸盘碗02(二)汤匙的选择浅平汤匙:可以用来喂半固体或固体食物,也适合用来训练孩子双唇抿的动作。
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