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学校电供暖集控管理
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一、电能清洁供暖电采暖在学校
学校供暖有以下特点:一是时间相对较短、耗热量少,冬季在寒冷的时段放寒假(45天),每月有四个双休日;二是白天上课教室人多,人体散热和阳光照射,形成温度补偿;据统计,仅北京地区2016年“煤改电”市场规模就超过50亿元。三是实验室、会议室、图书馆、体育馆等区域平时使用率低,可保持低温运行。采用碳晶辐射板、发热电缆、电热膜等终端直热设备后,运行调节方便灵活,易实现“行为节能”,且学校采用电能清洁供暖享受居民电价,这些条件决定学校适合使用电能清洁供暖方式供热。
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供暖已经不仅仅是北方人的专利,南方同样需要供暖。尤其是位于我国北方地区和南方地区之间过渡地带的四川北部、重庆北部、湖北、安徽、上海等地区。这些地区每年温度零摄氏度的时间超过30天,却没有供暖,随着气候的变化,对供暖的需求越来越大。
然而,南方地区进行大规模集中采暖系统建设的投资过大,成本过高,可行性较低。 因此,电采暖这种分户式的采暖方式则成为南方供暖的选择。电采暖能满足南方用户供暖需求的同时,也符合节能环保的大环境。经济发展越来越好,在基础生活物质满足的情况,越来越多的人追求更高的生活。通过对省内所有电采暖成功案例对比分析,能够帮助客户科学选择电采暖方式,能够对新建和改造的电采暖客户自动生成的电采暖配置方案,达到“客户、企业、社会”多方共赢目的。







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电力行业中有“峰平谷期电”一说。通常,将24小时划分成3个时间段,峰期:8时~11时,18时~23时;平期:7时~8时,11时~18时;谷期:23时~次日7时。峰段电价往往相当于谷段电价的3倍。“峰谷电”可起到“削峰填谷”的作用,既可缓解高峰电力供需缺口,又能促进电力资源的优化配置。电锅炉在原有供热散热末端(水地暖管或散热片)的基础上,只需要把原有燃煤、燃油或燃气锅炉替换掉。
一个常识是,发电机满负荷运转后,想要大幅度减负运转并非易事。“谷期电能”至今没有一个特别有效的“直接负荷控制”手段加以利用,这不仅造成能源的极大浪费,而且给电网安全运行带来隐患。
统计显示,到2020年,我国浪费的谷期电相当于5个三峡电站的装机容