自闭症学生的学习特点有那些？
他们较着重事物的某些部分或细节，未能掌握重要部分和整体概念，也不擅于把相关的事情联系起来，找出其中的关系，归纳成有意义的概念或因果关系。因此，学生较难同时处理多项资料。他们的想像力亦较弱，较难理解符号及抽象概念。
在学习过程中，他们不擅于掌握不同问题的共通性，也不懂得应用已掌握的概念和经验去解决问题，并且难以独立进行较
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自闭症学生的学习特点有那些？
他们较着重事物的某些部分或细节，未能掌握重要部分和整体概念，也不擅于把相关的事情联系起来，找出其中的关系，归纳成有意义的概念或因果关系。因此，学生较难同时处理多项资料。他们的想像力亦较弱，较难理解符号及抽象概念。
在学习过程中，他们不擅于掌握不同问题的共通性，也不懂得应用已掌握的概念和经验去解决问题，并且难以独立进行较复杂的学习活动。 (c) 感知和学习方式 — 学生的视觉辨别和记忆力较强，因此他们在抄写或按颜色和形状进行分类、配对、排列、拼图等方面的表现较佳，但对文字所表达的意义可能完全不理解。此外，他们的听觉辨别和接收能力较弱，往往未能充分理解讲授和口语提示的内容。
自闭症常用的方法
1.yao物疗法
实际上，在自闭症yi治进程中，像yao物yi治是zui为常见，且这样的疗法往往要继续很长的进程。从更深的层面来说，yao物并不能真正解决自闭症所带来的困扰，可能在yao物的作用下会形成其他潜在的fu面影响，因而需求遵循医生的主张。
2.心思疗法
自闭症本质上便是心思障碍疾病，因而心思yi治也很受重视，他们大多寄希望于这种疗法，期待在该疗法的作用下能真正挖出患儿心思上的“病根”，可是由于心思yi治继续的时刻好久，需求患者能持之以恒。
自闭症康复训练方法
1、艺术恢复练习方法：艺术恢复练习方法是所谓的绘画疗法。意图是经过绘画及其创作自由表达活动，呈现潜意识中的情感和冲突，从绘画过程中获得了解和满意，达到诊断和yi治的作用。
2、共享操控：如果孩子想要玩某种玩具，父母应该和孩子一同玩，并在游戏中谈论玩具相关的事情，这样孩子能够在玩耍时学习。但它们有时会重复机械或危险的行为。在这种情况下，父母不应该任由孩子，而应该采取必要的操控或转移孩子的留意力和兴趣。
3、新老技术交叉训练：父母在练习中为孩子发明成功机会，坚持学习动力，增强自信心和奖励。
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