武汉市洪山区心之初教育培训学校，为教育资质，简称心之初教育，校徽蓝色的下半部分代表海洋喻意家庭的力量，绿色的星星代表希望喻意我们的孩子，红色部分代表太阳喻意学校的力量，整个校徽象征着家庭与学校不忘初心，共同撑托起我们孩子的明天！特殊教育学校应通过多种形式与学生家长建立联系制度，使家长了解学校工作，征求家长对学校工作的意见、帮助家长创设良好的家庭育人环境。
武汉市
自闭症矫正
武汉市洪山区心之初教育培训学校，为教育资质，简称心之初教育，校徽蓝色的下半部分代表海洋喻意家庭的力量，绿色的星星代表希望喻意我们的孩子，红色部分代表太阳喻意学校的力量，整个校徽象征着家庭与学校不忘初心，共同撑托起我们孩子的明天！特殊教育学校应通过多种形式与学生家长建立联系制度，使家长了解学校工作，征求家长对学校工作的意见、帮助家长创设良好的家庭育人环境。
武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，简称心之初教育，为民办教育资质。校徽蓝色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，绿色的星星代表希望寓意孩子的未来，红色部分代表太阳寓意学校的力量，整个校徽象征着家庭与学校不忘初心，共同撑托起我们孩子的明天！
自闭症矫正教育学家、心理学家在过去的几十年间，通过对包括自闭症儿童在内的各种有障碍儿童的研究，已经逐渐建立了一些行之有效的帮助、支持和在一定程度上改变自闭症儿童的方法。通过家长—教师—医务人员的互相沟通可以大大增进我们对自闭症儿童的理解。在理解的基础上，家长和老师在孩子教育态度和方法上的反思与改变有时可以起到“化腐朽为神奇”的功效。
通过诸如对孩子问题行为的“角色扮演游戏”、“问题行为（录像）分析”或“正确行为表演”等形式可以在相当程度上教育孩子人际交流技巧，减少孩子在学校的外向性破坏行为。对孩子良好行为的及时恰当奖励和对问题行为的温和与恰当的惩罚（不包括打骂）可以明显改变孩子的在校表现。家长和老师在发出指令时，给予自闭症儿童更多的“选择权”、或更多一点商量的口吻可以明显缓解孩子的对立违拗状态，同时使孩子变得更加灵活而不固执和刻板；在学习和生活中尽可能程序化（每日按照比较固定的步骤进行学习和生活）可以显著减少孩子的情绪紊乱。
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