怎么样才可以判定儿童患有孤独症
1、明显白话、非白话之交流困难者;至少具有下列一项行为特征：没有白话或白话开展缓慢;有言语才能者，在开始或持续对话的才能上有明显的缺点;运用刻板的、重覆的言语或隐喻式的言语;缺少符合其开展年纪的富改变的、自发的假装*或社会性模仿游戏。
2、 明显社会互动困难者;至少具有下列一项行为特征：非白话行为，如视野触
南京儿童发音不清学校
怎么样才可以判定儿童患有孤独症
1、明显白话、非白话之交流困难者;至少具有下列一项行为特征：没有白话或白话开展缓慢;有言语才能者，在开始或持续对话的才能上有明显的缺点;运用刻板的、重覆的言语或隐喻式的言语;缺少符合其开展年纪的富改变的、自发的假装*或社会性模仿游戏。
2、 明显社会互动困难者;至少具有下列一项行为特征：非白话行为，如视野触摸、面部表情、身体姿态等方面，在运用上有明显的障碍;无法和同侪开展出符合其年纪的友伴联系;缺少主动和其他人分享喜悦、爱好，不太会主动拿自己感爱好的东西给别人看。
自闭症康复训练的做法
1、奖赏孩子的合理尽力：在训练之初，孩子往往达不到爸爸妈妈的方针。即使孩子有必定的前进，他们的技能也有这样那样的缺点。为了保持孩子的学习爱好，逐渐实现学习方针，家长应留意不断奖赏孩子的合理尽力。
2、强调事物的多样性：根据事物的形状、巨细、味道等，每样事物都有多种形式。自闭症儿童往往只重视一个方面。假如爸爸妈妈在对待子女时不强调事物的多样性，就丢失了许多教育时机。
一般说来，自闭症患儿的预后好坏与发现疾病预兆迟早、疾病严峻程度、前期言语发育状况、认知功用、是否伴有其他疾病、是否用药、是否练习等多种要素有关。患儿没有独立往来的才能，不会依据环境要求改动自己的行为方法来习惯环境，这种妨碍跟着年纪增大显得更为杰出。伴有严峻智力低下者，无任何言语功用、无法抑制和难以yi治的尖叫、自伤等行为继续存在，直接要挟着生计，给教育和干涉带来妨碍，作为家长，是很简略辨认出孩子的这些反常的。
一般幼儿在搞不定一个新玩具时，会像身边的人发出“求救”的信号，比如手势、声音、眼神。或者是让周围的人也参与自己玩游戏的乐趣中，而自闭症的宝宝不会分享自己的玩具，不会与身边的人互动。家长一定要给宝宝创造一个健康的家庭环境。家庭关系要幸福和谐，家长不可大吵大骂，尤其是对内向的孩子影响是非常大的。孩子本身就胆小，再加上家庭如果关系紧张，孩子自然就更加胆小，zui终把自我给封闭起来。家长要以身作则，给孩子树立好的榜样，还孩子一个快乐的成长环境。
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