自闭症有明确的医学界定，是一种广泛性的先天发育障碍，它的主要特征是漠视情感、拒绝交流，社会交往出现障碍；语言的发育迟缓，出现沟通障碍；出现重复并且刻板的行为以及活动兴趣范围的显著局限性。具体表现：大部分自闭症患儿在3岁以前就会出现相应的表现，如对父母的呼声不敏感、语言发育迟缓、缺乏恰当的肢体动作、兴趣范围比较狭窄、行为常常重复并且刻板，除此之外，还有另外的一些症状，
成都自闭症症状
自闭症有明确的医学界定，是一种广泛性的先天发育障碍，它的主要特征是漠视情感、拒绝交流，社会交往出现障碍；语言的发育迟缓，出现沟通障碍；出现重复并且刻板的行为以及活动兴趣范围的显著局限性。具体表现：大部分自闭症患儿在3岁以前就会出现相应的表现，如对父母的呼声不敏感、语言发育迟缓、缺乏恰当的肢体动作、兴趣范围比较狭窄、行为常常重复并且刻板，除此之外，还有另外的一些症状，如睡眠障碍，过度活动等等。
对自闭症儿童的常见误解
认为孤僻就是自闭
生活压力越来越大，人们越来越喜欢独自一人，但随着社会上正能量“鸡汤”的大肆流行与宣传，孤僻、内向的性格似乎不太受人们欢迎，而且还将其与自闭划shang等号。其实，孤僻与自闭完全是两码事，研究表明，自闭症是一种神经系统发育障碍，而不是单纯的心理障碍。目前，关于自闭症的发病原因不明，它既不是先天的，也与后天环境无关。
小儿自闭症发病原因
1、认知缺陷因素：有人提出了认知功能与社会功能相关的学说，认为心理认知缺陷损害了孤独症患儿对他人精神状态的理解能力，导致社会交往能力的缺乏，甚至对待人就像对待无生命的物体，常错误理解别人有意识的行为。
2、多种病因：许多研究表明、孤独症常与某些疾病同时存在，如脆性X综合征、结节性硬化、肌营养不良、先tian性feng疹、苯丙tong尿症以及瞟呤代谢病等，故认为孤独症是一个多种病因的神经综合征。
由于自闭症儿童不太爱回应成人的，因此一些成人便舍弃对孩子说话。实际上那样肯定是不正确的。自闭症儿童与别的孩子一样，必须成人的说话做为发展趋势语言表达的榜样。教师必须对孩子说话，她们才还有机会语言学习。自然，教师还可以另外应用英语口语以及他沟通方式层面提高孩子的语言表达发展趋势，另一方面处理当今的沟通必须。比如，教师用姿势提醒孩子“终止”时，能够另外讲出“终止”，让孩子在了解姿势时还可以听见恰当的英语口语语汇。
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