系统力争体现如下特点：
1．职业性。所有的模块设计以岗位需求和职业能力为本，突出实践技能，体现职教特色。2．过程性。强调训练步骤，强化形成性练习与养成性习惯，培养职业技能。3．交互性。所有的模块均突出浏览者的亲身参与，使其在实践中提高职业技术能力。4．情景性。采用数学建模与三维动画技术，模拟真实场景，使浏览者犹如身临其境，提高真实性与学习效果。采用基于虚拟现实技术的计算机
教学仿真实操
系统力争体现如下特点：
1．职业性。所有的模块设计以岗位需求和职业能力为本，突出实践技能，体现职教特色。2．过程性。强调训练步骤，强化形成性练习与养成性习惯，培养职业技能。3．交互性。所有的模块均突出浏览者的亲身参与，使其在实践中提高职业技术能力。4．情景性。采用数学建模与三维动画技术，模拟真实场景，使浏览者犹如身临其境，提高真实性与学习效果。采用基于虚拟现实技术的计算机仿1真模拟技术，突出训练浏览者的职业技能，突出浏览者的自我参与，系统地、逼真地再现了电子技能训练项目。
VR智能培训平台，实现了根据实际工作手册开发课件，自动监测学员操作并判断操作是否正确，并对错误操作进行错误警告及正确提示的功能。学员在学习完理论知识后，可借助于VR课件的高度逼真还原与智能指导，在虚拟场景中将理论知识应用于操作中，在VR虚拟场景中对需要操作的设备加以熟悉，并在场景中反复训练虚拟实操，从而有效缩短实训时间，缩短学员对实物操作的熟悉期，同时减少学员由于对实物缺乏了解、贸然实操造成的设备损坏事件的发生。
虚拟仿1真实训系统就是针对特定学科的真实课件内容或甲方定制需求进行3D数字内容的模拟开发，并借助3D虚拟环境或3D立体显示设备模拟该学科的训练环境、条件和流程，使使用者能够获得和真实世界中一样或者相近的实训体验，达到替代或者部分替代实训效果的作用。创造实训环境 依托虚拟仿1真、人机交互技术建立起来的虚拟仿1真实训系统，可以逼真的模拟操作的流程，如搭设脚手架、护理过程、机械维修、起重机操作；逼真的模拟对工具设备使用，如对工具摆放环境的模拟、工具外形的模拟、对工具操作方式的模拟、以及对工具操作效果的模拟。高度逼真的训练环境，使得学生能够获得生动直观的感性认识，增进对抽象的原理的理解。
（作者： 来源：）
