儿童孤独症诊断标准
（1）社交互动存在重要障碍，至少有以下两点：一种。非言语交际行为的应用具有显着的缺陷，例如眼神接触，面部表情，身体姿势和社交姿势，无法形成与其发展水平相当的同伴关系。
1.不要积极寻求与他人分享快乐，乐趣或成就（例如缺乏演示，带来或指向有趣的物品或物品）
2.缺乏人际关系和情感互动
（2）沟通中
南京感统失调机构
儿童孤独症诊断标准
（1）社交互动存在重要障碍，至少有以下两点：一种。非言语交际行为的应用具有显着的缺陷，例如眼神接触，面部表情，身体姿势和社交姿势，无法形成与其发展水平相当的同伴关系。
1.不要积极寻求与他人分享快乐，乐趣或成就（例如缺乏演示，带来或指向有趣的物品或物品）
2.缺乏人际关系和情感互动
（2）沟通中存在重要障碍，至少有下列之一：一种。延迟或缺乏口头语言发展，例如（没有通信尝试补偿其他通信方法，如手势或模仿）湾虽然有足够的语音能力，但您无法启动或维持与他人的对话。
1.重复使用该语言，或巧妙地使用词汇。
2.缺乏与其发展水平相当的各种自发假装游戏或社交模仿游戏。
孤独症指因神经心理功用反常而显现出交流、社会互动、行为及爱好体现上有严重问题，造成在学习上及生活习惯的差异，下面康语康复中心为您介绍怎么样才可以判定儿童患有孤独症。体现固定而有限之行为模式及爱好者，至少具有下列一项行为特征：在爱好方面，有一种或一种以上的刻板型式，强度和焦点不同于一般人，对于特别的、非功用的惯例或仪式有反常的坚持有刻板而重覆的动作，例如晃动手指、拍手或摆动身体。
孤独症练习精密动作是没有错的，可是，如果不将课堂上练习出来的精密动作转化成孩子解决相关社会性问题的才能，那么就错了。孩子可以解决问题，增强习惯才能，以致终究完成社会日子自理，这便是社会性教育。游戏中练习出来的人际往来技巧，迁移到现实日子的往来中，必须落真实促进孩子社会性的开展上。没有社会性的“1”做统帅，有多少才能的“0”都没有含义。练习需求统帅，需求ling魂，需求以社会性贯穿整个练习过程，融入练习内容中，这是孤独症康复练习需求解决的关键性问题。
自闭症主要康复训练方法分为三大类：音乐练习、引导式练习、言言语语练习。
1、艺术恢复练习办法：艺术恢复练习办法是所谓的绘画疗法。意图是经过绘画及其创作自由表达活动，出现潜意识中的情感和冲突，从绘画过程中取得了解和满意，到达诊断和yi治的效果。
2、行为恢复练习：自闭症教育和yi治中zui常用和zui有效的办法是行为恢复练习。使用个别自发反响行为和所谓的操作限制来改进和消除孤独症症状和不舒服的行为，或形成适应行为和日常自我护理和职业技能。
3、音乐恢复练习办法：音乐恢复练习办法可分为集体yi治和个别yi治。主要的yi治工具是大鼓和钹，这使自闭症儿童能够即兴和自由地敲击，实现自我发泄的解放和自我表达。意图。音乐疗法可以帮助孤独症患者集中注意力，发展他们的想象力，安稳他们的心情，促进交际和言语互动，并培育新的休息技能和爱好。
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