社会性发展层面，是体适能概念构成中的重点，比重虽然不如其它内容，但也是训练过程中非常必要的组成部分。主要包括以下三个层面：
一、个体与团体的差异、团队间的协作；
二、规则感的建立；
三、保持健康意识的建立，以及形成运动习惯。
对幼儿，特别是低幼年龄段的儿童而言，“团队协作”，更多的是家长们一厢情愿的美好想象，因为这个年龄段的孩子还不具备这一行为的基础
少儿体适能课程
社会性发展层面，是体适能概念构成中的重点，比重虽然不如其它内容，但也是训练过程中非常必要的组成部分。主要包括以下三个层面：
一、个体与团体的差异、团队间的协作；
二、规则感的建立；
三、保持健康意识的建立，以及形成运动习惯。
对幼儿，特别是低幼年龄段的儿童而言，“团队协作”，更多的是家长们一厢情愿的美好想象，因为这个年龄段的孩子还不具备这一行为的基础。所以，这更多的是一种“幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动、主动探索的过程”。比如下图中，将泡沫砖块放在条凳上，让孩子跳过去，既增加了训练平衡性时的内容丰富度，又可以根据孩子的运动能力强弱进行动态的调整（比如调整砖块的间距），这样，各个程度的孩子，都不会觉得这样的训练过于简单，或者过于复杂。在这个过程中，幼儿很快会认知到个体与团体的差异，而这是进入下一阶段发展的核心特征。
当孩子具备能够听懂并理解简单的指令时（通常在3岁以上），家长们可以选择为孩子选择的运动类训练机构，因为机构具备以下几大优势：
一、丰富的运动器械
以妙拓思旗下的运动公园项目为例，我们的场馆里拥有平衡木、单双杠、吊环、跳箱、攀岩墙、海绵池等大型器械，可以开展更为丰富的运动活动。
二、性
运动类的教育不同于其它的项目，如果不，容易对孩子带来深远的长期伤害。孩子的生长发育规律有严格的指导意见和标准，比如幼儿尚不具备进行无氧耐力运动的生理基础，所以应该避免让孩子的身体运动进入到无氧代谢状态；比如幼儿阶段要避免进行专门性的力量或耐力练习。所以，做自重深蹲可以，带着重物做深蹲就不可以；这里的特殊情况包括有：1、孩子身高明显同龄儿童，医生建议多运动。再比如要以欣赏的态度对待幼儿，避免使用过于生硬、打击情绪的词汇等等。这些涉及到儿童教育的性内容，并不是大多数家长所能掌握的。
2、粘性价值链原则。机构要唤醒用户痛点，研发可持续让用户参与的互动性产品，不要让自己的用户变成“死粉”。
3、场景化暗示原则。一个原则叫做实时激励的方式效益。什么是实时激励呢？社会性发展层面，是体适能概念构成中的重点，比重虽然不如其它内容，但也是训练过程中非常必要的组成部分。举个例子，A用户推荐了B用户，B用户的每一次动作都会被记录下来并且会实时的推送给销售和对应的A用户，而A用户每推荐一个人就会赠送他十节课，从而刺激A用户做更多的分享。第二个原则是机构要随时随地能够联系到用户。第三个原则就是把握节奏，大家都了解过微信裂变模式，但是一定要把握节奏和方式，不要一味推送相似信息，一定要换种解方式，吸引家长。
早在2005年，从美国考察归来的孟毓学就发现了素质教育这一项目。经过多年探索，引进美国前沿运动理念，派专人团队学习研究，足迹遍布各地各名校，整合国内外的运动方法，可以说，森众体适能研究中心是国内较早一批将体适能项目引入国内的培训机构。10多年发展历程中，森众体适能课程体系不断完善与改良，百余套体系课程让不少儿童和青少年受益。所以，这对老师的素养要求很高，那些与孩子沟通经验丰富、有很强亲和力和耐心的老师在这一方面具有得天独厚的优势，但是，眼缘和感觉也非常重要，因为即使是省老师，也不是能搞定所有孩子的。
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