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吹羽毛、纸条、乒乓球,练习的过程中不要强调孩子用力吹吹羽毛、纸条、乒乓球，在练习的过程中不要强调孩子用力吹,而要匀速有控制地吹气，手拿羽毛匀速吹动，让孩子感受气流的动向，每天坚持，一次时间不要过长，可分多次进行，这样做的结果是为了让孩子在说话时有控制的用气。练习吹气的同时也要练习吸气，吸气不充分也会影响说话的
天津大舌头矫正机构
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吹羽毛、纸条、乒乓球,练习的过程中不要强调孩子用力吹
吹羽毛、纸条、乒乓球，在练习的过程中不要强调孩子用力吹,而要匀速有控制地吹气，手拿羽毛匀速吹动，让孩子感受气流的动向，每天坚持，一次时间不要过长，可分多次进行，这样做的结果是为了让孩子在说话时有控制的用气。练习吹气的同时也要练习吸气，吸气不充分也会影响说话的效果。可采用闻香水练习吸气，也可和孩子做下面的游戏：用纸巾的纸撕成窄条，放在鼻子上让孩子吸气吸住纸条，充分吸入空气后用嘴发“p”的音把纸条吹出去。
语言矫正:说话早晚没有多大区别
有人认为，孩子语言的发育可以预示其未来的智力，说话早，智力水平将会较高。语言矫正指出：说话早晚没有多大区别，和智商也没有一定的联系。如有很多智力正常或者智力较高的小孩，语言发育也可能较晚。孩子理解一个词比说出这个词要早得多，如和孩子一起看图画时，当你说出画中的物品，他能指出来，但不一定能说出来。一般情况下，每个孩子说话早晚各不相同，有的孩子八个月就能说单个的词，不到一周岁就能说简单的句子。也有些孩子智力发育很正常，但到三、四岁才会说话，有的甚至比这还要晚。一般来说，女孩比男孩说话要早一些 。
儿童语言障碍主要表现在语音、词法、语义词义、语言运用、行为、
儿童语言障碍主要表现在语音、词法、句法、语义词义、语言运用、行为、情绪、社会因素等方面。如果孩子有以下表现，就需要警惕语言障碍了。语音的障碍：1. 学习发音能力的迟缓，即在生理和心智均发育正常的前提下，单纯存在的构音障碍。2. 与处于相同发育阶段的同龄人相比，发音的频率明显较低，并且基本只运用单一、基础的音节结构。3. 前期发音影响清晰度的问题，通常随着时间的推进会得到解决。4. 不能很好地重复或连续发出多个单音节或多音节单词。5. 有限的语音意识(包括押韵,单音或音节的删除、切分,发音混合)。
构音训练备有系统的语音设备和隔音功能的录音室
构音训练备有系统的语音设备和隔音功能的录音室，录音条件的参数要进行校正，并保持一致，可采用语音频谱分析。部分儿童可能会伴有听力、智力、心理等方面异常，要及时添加相关的语言和认知心理的干预训练。 年龄相对小的儿童，训练可用形象化可视仪器、图片、玩具、图书、相册等，更好地发挥他们的观察能力和模仿能力。年龄相对较大的术后患者，要尊重他们，使他们产生信任感，树立的信心，才能提高矫正效果。
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