古交美术培训班周末班收费承诺守信「多图」

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通常上写生课时，老师都非常注重培养孩子正确的写生步骤而忽略了其对事物感知的认识。我也不例外．通过写生来规范孩子的写生步骤与方法，于是孩子就依葫芦画瓢，孩子对写生对象没有任何感知与情感，对老师所画线条为何要扭转、穿插不甚理解，孩子笔下所表现出的线条随心所欲、千篇一律、概念化，画面中的植物毫无生命气息，更谈不上个性化的表现。

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大自然和我们生活中所蕴藏的美学符号无所不在，从高空鸟瞰，云彩、山岭、水流，动物身上得花纹植物生态的形式，我们居住的城市，流动的交通工具，每天的饮食这些默默存在的形与色的美感，只等待我们去发现。未经训练的眼睛只能匆匆一瞥，不能看得深刻精微，如果学龄前阶段美术教育的缺失会让我们下一代的审美意识大打折扣！

透过美术教学活动的观察认知，视觉充分获得开发起迪，就在各种材料运用的点线面中，帮助更多儿童能解读出丰富深刻的造形启示，并增强自信心和积淀艺术灵气。

要培养儿童学习美术的兴趣，主要靠引导孩子发自内心的学习要求和兴趣。在少儿美术活动中，多鼓励儿童随意选择，大胆尝试，自然地在游戏中体验到各种材料、工具使用的特点及不同组合的不同效果，并引导儿童在体验之后勇敢地说出自己的想法，这样，儿童不仅自己得到锻炼，也在发言中得到交流，学到新的、不相同的方法，提高了语言能力。儿童在游戏的过程中体验到创造的乐趣，从而使他们乐于学习美术。

美术课程中，老师要适时的给予孩子恰当的评价。评价是促进孩子发展，促进美术课程不断发展的重要环节。不论是在儿童的创作过程中，还是面对儿童的美术作品，对他们的创作都给予及时的表扬与鼓励，让儿童都能感到获得成功的快乐，使儿童更富有创作勇气和热情。在评价之前，要耐心地了解儿童的创作意图，站在儿童的观点上去认识了解他们的作品，才能让评价更加准确，让他们更好地进行创造。